Por otra parte, en el año 2002 se firmó el Compromiso Social por la Calidad Educativa, dicha situación fue regresiva y de proselitismo político ya que se emplearon organismos públicos para favorecer la imagen del presidente Vicente Fox (López, 2013). Hablar sobre la integración escolar es hablar de la necesidad de entender que un niño escolarizado debe ser considerado un alumno del sistema educativo en su conjunto. Orientar y asesorar a las familias de los alumnos integrados por lenguaje, respecto de diagnóstico, tratamiento y manejo en el hogar y comunidad. Organización En este sentido, uno de los fracasos más estrepitosos de todas las transformaciones educativas realizadas durante estos sexenios han sido las que atañen a la cuestión tecnológica. actividades se incorporen en la tarea educativa. Como resultado se observó ausencia de claridad para introducir una reforma educativa innovadora que beneficie a los estudiantes, debido a que la mayoría de los esfuerzos realizados por el Estado se enfocan en otorgar recursos tecnológicos sin considerar la situación social y los avances técnicos que existen. Reprochan relación PAN-Gordillo, en Diario El Mañana, 23 de junio de 2015, en línea: http://www.elmanana.com/reprochanrelacionpangordillo-2932646.html. Mantener un registro de los alumnos evaluados. En este proceso hay una notable falta de capacidad por parte del gobierno para motivar a los alumnos a desarrollar interés en cuanto a los métodos de aprendizaje, esto se observa en las tasas de deficiencia escolar (Cuadro 2). Según el estudio del CEAS11 (2004:11) se refiere a la "poca participación de los profesores de. Realizar Adecuaciones Curriculares en conjunto con docentes de aula . Abstract: 1-30. P.I.E. Debido a la problemática que surgió tras el tema seleccionado, hemos recopilado información bibliográfica necesaria para llevar a cabo nuestro seminario de tesis y nos propusimos que de aquella problemática que las investigadoras han suscitado surgen nuevas experiencias y estrategias educativas que han quedado en el tapete, puesto que la... Buenas Tareas - Ensayos, trabajos finales y notas de libros premium y gratuitos | BuenasTareas.com, El Método Genealógico De Investigación Antropológica. Al observar los datos del Cuadro 2, resulta relevante lo señalado en el informe de la SEP 2008-2009, ya que en éste se menciona que cada 25 segundos un joven abandona sus estudios de nivel medio superior, representando al menos tres mil personas al día las que desertan del proceso formativo. Tasa de deficiencia escolar por nivel educativo en 2014. Realizar trabajo colaborativo con docentes directivos relacionados con el P.I.E. Aceptar a la diversidad es el primer paso para que un maestro pueda atender a todo su grupo brindándoles conocimientos... ...Niño De Aprendizaje Diferente. Instituto This paper reviews the Sexennial Development Plan from the year 2000 to 2012, in order to expose the State’s priorities regarding virtual education and if there is an adequate implementation scheme. "La integración escolar se ha fundamentado principalmente en una opción ideológico-cultural en favor de las minorías y en la exigencia social y económica de otorgar, igualdad de oportunidades a personas, que al estar en un sistema especializado de educación, terminaban excluidas socialmente" (Marchesi, Palacios y Coll, 2001).13. Conocer cabalmente Planes y Programas ministeriales de los cursos y niveles a los que pertenecen los niños integrados en el área. Esto supone también la dotación del material didáctico específico. Godoy, Meza, Salazar (2004) definen que "la integración escolar, se basa en el currículo regular, que es adaptado para satisfacer las necesidades educativas especiales de los alumnos, contando con los apoyos y recursos adicionales necesarios para que los niños, niñas y jóvenes puedan acceder, permanecer y egresar de la enseñanza regular. mayor es la incidencia de actitudes discriminatorias de parte de los profesores, lo que raramente creen los mismos pares cuando se les pregunta si hay algún tipo de marginación en las Escuelas con proyecto de integración. Como se mencionó previamente, los términos educación y escuela no son sinónimos. Si bien, estos últimos años se ha trabajado para que los, profesionales de la Educación Especial y regular actúen de manera colaborativa entre ellos, en una gran parte de los establecimientos, siguen siendo los especialistas9 quienes asumen la responsabilidad de los alumnos que presentan NEE, prevaleciendo estas modalidades que, privilegian la atención del estudiante desde una perspectiva individual, con una escasa participación de los profesores de aula10. ARTICULO 14º. 1.- Eficacia externa: la cobertura del sistema. ¿Por qué no nos sorprende? Pictoline, disponible en Internet: http://pictoline.com/655-por-que-no-nos-sorprende-el-nivel-educativo-de-la-camara-de-diputados-es-el-peor-en-10-anos. … Asimismo, la ausencia de mecanismo regulatorios de la educación especial, referida en la supervisión de las funciones o roles que debieran desempeñar los profesionales que participan de un proyecto o programa de integración, constituyen un nuevo obstáculo para el éxito y buen funcionamiento de las intervenciones que se realizan con los niños beneficiados con esta modalidad educativa. Derivar a los alumnos que lo requieran, a la red de apoyo existente, ante la presencia de patologías asociadas. La integración escolar en Venezuela es un tema ligado a la atención y enseñanza de todos aquellos niños que tienen necesidades Educativas especiales. Una importante acción de perfeccionamiento llevado a cabo en estos años por el CPEIP3 fue la especialización de profesores básicos en la temática problemas de aprendizaje; facilitando la atención multi –. La diversidad de alternativas de acción educativa posible responde a las características y necesidades del alumnado. Al observar los datos del Cuadro 2, resulta relevante lo señalado en el informe de la SEP 2008-2009, ya que en éste se menciona que cada 25 segundos un joven abandona sus estudios de nivel medio superior, representando al menos tres mil personas al día las que desertan del proceso formativo.. Por lo anterior, se puede considerar que hay muchas aristas en el … Ya en 1985, la Ley Orgánica del Derecho a la Educación establece la "participación de todos los sectores educativos en la programación y control de la enseñanza, regulando entre otros, la educación especial sin discriminación en función de la capacidad intelectual, sensorial o motriz" (Paula, 2006, p. 6). Para que la administración federal pudiera cumplir con lo mencionado se apoyó en mecanismos que fomentaban la selectividad en la educación, como el Centro Nacional de Educación para la Evaluación (CENEVAL) y la Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA) a través de pruebas masivas de evaluación a los estudiantes. Profesor técnico en integrador social o monitor/a de Educación Especial. Este trabajo expone la orientación de las agendas de desarrollo educativo nacional que se han puesto en práctica en México y cuáles han sido sus resultados, la intención es demostrar si existe una inclinación del Estado hacia un desarrollo educativo tecnológico actualmente. CONEVAL (2013). El caso de Adela G. Escrito por: Carmen Garrido, Ana Vasquez, Isabel Martínez. Las horas de atención en el aula de recursos, en la sala de clases, así como el tiempo de asesoramiento al profesor y a la familia varían en cada proyecto. La cual representa el mayor logro en la evolución social y de cuya aplicación derivan otros derechos y principios: Objetivamente la política de la integración escolar del Ministerio de Educación, responde al derecho a la educación, la participación y la no discriminación que tienen todos los niños, niñas y jóvenes del país. Por lo que se da a entender que los profesores de la Educación regular, no pretenden trabajar en forma extra, porque consideran que no es su trabajo. Imagen en alta resolución. déficit que ya estaban definidos. Modernización de la Educación Básica, México: SEP, As a result, there was a lack of clarity to introduce an innovative educational reform that benefits the students, because most of the efforts made by the State are focused on granting technological resources without considering the social situation and the technical advances that exist. El documento se divide en cuatro secciones, en la primera se revisa brevemente la situación en la que se encuentra actualmente el Sistema Educativo Mexicano (SEM) y cuáles son sus perspectivas hacia el futuro; en la segunda sección se explican los procesos transformadores que se han implementado en el país con las administraciones federales a partir de la reforma educativa en 1992 y hasta 2012; en la tercera parte se exponen cuáles han sido los resultados de las transformaciones educativas que empezaron en la década de los noventa y si éstas han tenido un impacto en el desarrollo de la innovación tecnológica para los estudiantes mexicanos; en la cuarta se perfila brevemente cuál es la actitud de los alumnos hacia las formas de enseñanza tradicionales. Generar ingresos propios del AIP/CRT con apoyo del Comité Tecnológico 4. Las tasas de escolaridad son un indicador de la capacidad del sistema para satisfacer la demanda potencial de educación. Además, durante su aplicación, ambos programas tuvieron inconsistencias específicas derivadas de la falta de planeación e implementación, comenzando por el hecho de que la focalización fue inadecuada debido a que se seleccionaron actores académicos que no podían enfrentar las necesidades técnicas del programa, además de que no se tenían instalaciones adecuadas (véase Imagen 1). Para trabajar de manera adecuada y permitir la integración del alumno, es necesario que los profesionales, que deben estar debidamente capacitados, observen el caso, lleguen a conocer … “Este artículo intenta mostrar la integración escolar de los niños sordos desde un enfoquedistinto de los cánones corrientes. Además, Zorrilla y Barba (2008) mencionan que la gran oferta por parte del SEM es comparable a la falta de calidad en sus servicios, lo que dificulta impulsar cambios dinámicos e innovadores en los planes educativos que la actual población mexicana necesita. Pictoline (2015). Boletín núm. El principal interés de la administración federal fue crear esquemas y mecanismos que ayudaran a disolver la carga de los profesores contratados por el Estado. b) Proyectos de Integración Escolar de establecimientos con diferentes dependencias y sostenedores: Son establecimientos educacionales de distintas comunas de igual o diferente dependencia que se asocian para la formulación y ejecución de los proyectos de integración. Estos primeros pasos hacia la integración estuvieron marcados por una serie de dificultades, como el aislamiento y desvinculación de la educación especial de la regular, la falta de recursos materiales y la insuficiente capacitación de los docentes en estas materias (Fuente: Ministerio de Educación, en adelante MINEDUC). Las diferentes agendas políticas del gobierno nacional se han vinculado a la forma en que se brinda educación a la población respecto a la necesidad de una mayor inserción de México en el mercado mundial como proveedor de recursos humanos económicos, por lo que se ha presentado un proceso que busca mejorar la capacidad de creación de la mano de obra capacitada para que pueda integrarse rápidamente al aparato productivo. El Proyecto de Integración Escolar surge como una estrategia técnica definida por el Ministerio de Educación para llevar a la practica la mejor incorporación de niños, niñas y adolescentes … por la Universidad de Harvard y por el Centro de Investigación Educativa ...Giuliano, Mercedes Los principales intereses e intenciones de la reforma al SEM durante los años noventa se incorporaron casi íntegros a los programas educativos sexenales con el presidente Zedillo (1994-2000) y con el presidente Fox (2000-2006), aunque su aplicación y concentración se transformó con cada agenda política; es cierto que el espíritu descentralizado no cambió en el fondo, tampoco hubo un esfuerzo por mejorar la incorporación de un interés tecnológico en la educación más allá del mero aspecto material y económico. Incentivos a los maestros: la paradoja mexicana, en Valores, calidad y educación, pp. Dentro de los puntos contemplados a desarrollar desde el año 20068 en adelante, hay varios planes y estrategias para cumplir, acerca de cómo los profesores de educación común pueden integrar a sus alumnos con NEE de la mejor manera, uno de ellos se refiere a mejorar la formación inicial y en servicio de los docentes y profesionales de la educación especial y regular. Lo que ha generado una desmotivación en la escuela y una respuesta educativa inadecuada para los alumnos sujetos de integración, que continúan segregados, que son llamados "alumnos de integración", y para los que no ha existido la capacidad para adecuar las prácticas docentes que propicien su real inclusión. Los establecimientos educativos son el lugar donde diariamente conviven adultos (maestros, profesores, directores, empleados administrativos, porteros) con niños, en calidad de … 55-76. Pública Federal. No obstante, no hay forma de valorar los resultados reales del programa de Enciclomedia, tal como lo menciona la evaluación del programa realizado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales: “[…] no se cuenta con elementos para conocer el impacto del Programa en las prácticas pedagógicas de los docentes y los aprendizajes de los alumnos. Elaborar informes de niños diagnosticados con alguna alteración intelectual y/o emocional. A partir de esto se da pie para poder formar profesionales especializados en esta área como también profesionales afines y profesores que puedan optar por tener postítulos de educación especial. Participar en todas las instancias del proceso de sensibilización y capacitación, desde su perspectiva, dirigida a los beneficiarios directos e indirectos del P.I.E. Los recursos asociados en el caso del alumnado con TEA podrían ser: PT AL. El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos … Oficial de la Federación (DOF) (1992). Por otra parte, debido al tamaño del país y la distribución geográfica de los habitantes, la SEP se ha enfocado en cubrir las necesidades educativas de las urbes y no de las zonas rurales, siendo que éstas concentran casi el 30% de la población (INEGI, 2015). proceso de la educación es holístico, donde profesores regulares trabajen en unión con aquellos que son especialistas, y puedan integrar totalmente al niño en las salas de clases. Este interés concuerda con el ingreso del país a la OCDE durante la misma década; si bien, dicho organismo no fue el impulsor directo de la ola reformista en México, sí tuvo influencia en el proceso, ya que durante ese periodo la deserción escolar creció nuevamente (contrario a la tendencia que se había mantenido desde la década de los sesenta), afectando en mayor medida a la educación media superior con un promedio de 14.5% (López, 2013). -El derecho a la igualdad de posibilidades: Igualdad de oportunidades aceptando las actuaciones... ...cosas que aprendí en el curso de necesidades educativas especiales, como el hecho de que los niños con discapacidades deben ser aceptados como cualquier niño del grupo siendo el maestro el factor principal para apoyarlo, teniendo una actitud de cambio, debe ser sensible, estimulante, respetuosa y tolerante. integración de los alumnos de una escuela secundaria de esta ciudad. Debido a la falta de consistencia e indicadores del programa es difícil señalar cuál sería su verdadero beneficio si se aplicara correctamente. Como se expone anteriormente, una de las principales dificultades para la atención de las NEE es la formación inicial de los docentes de educación común, quienes no fueron adecuadamente, preparados para atender la diversidad del alumnado, ya que, lamentablemente, esta temática se ha empezado a tomar en cuenta en época reciente. Derivar alumnos a otros profesionales (intra y/o extraequipo), por patologías asociadas no cubiertas por la red de apoyo. Los colegios públicos y privados de nuestro país imparten al menos los primeros niveles posibles, es decir, inicial y educación primaria, que tienen su culminación en la educación secundaria. Realizar atención directa a los alumnos diagnosticados y apoyar su formación, con el fin de potenciar habilidades intelectuales y/o socioafectivas. Análisis de Problemas Universitarios, núm. La integración de la tecnología al Sistema Educativo Mexicano: Sin plan ni rumbo. Los estudiantes en México no han aprovechado los beneficios que les brinda el actual contexto en el que el acceso a todo tipo de productos y bienes tecnológicos se ha masificado debido a la disminución en los costos. Integración12 es "el proceso de incorporar física y socialmente dentro de la, sociedad a las personas que están segregadas y aisladas de nosotros. Durante el sexenio del presidente Calderón (2006-2012) se formalizó la Alianza por la Calidad Educativa (ACE), la cual reconoce en el Sindicato Nacional de Trabajadores del Estado (SNTE) una autoridad del mismo nivel que la SEP para intervenir en la creación de propuestas en el programa de educación básica. Orientar a los profesores especialistas, en relación al plan individual y grupal. La consecuencia social más impactante del principio de normalización asume el nombre, de integración. ¿Qué es el Programa de Integración Escolar (PIE)? Nueva Bolivia, Octubre de 2011 Según Godoy, Meza, Salazar (2004) "Paralelamente el Ministerio de Educación fijó normas técnicas para mejorar las prácticas docentes en las, escuelas especiales; apoyando acciones de capacitación y perfeccionamiento. Enciclomedia a cinco años de su puesta en marcha en aulas de primaria? Derivar los alumnos a otros profesionales (intra y/o extraequipo), por patologías asociadas no cubiertas por la red de apoyo. Reevaluar a los alumnos con NEE, según criterios acordes con el diagnóstico. Porque en muchos establecimientos aún se mantienen las prácticas tradicionales, donde los alumnos con alguna dificultad son atendidos por profesionales afines, lo que es un tremendo error, es una dificultad significativa que afecta no sólo el acceso sino también la calidad de la educación en el país. Actualmente los estudiantes se ven influidos diariamente por los avances tecnológicos y mantienen un contacto mucho mayor con los beneficios de estos cambios. Por lo que se creó un escenario adecuado para que el Estado mantuviera una propuesta en la que se autoexonera de responsabilidades y señala que los problemas pertenecen a esquemas del pasado que deben abandonarse en favor de responsabilidades compartidas. 1165-1194. Índice. Los programas que se apoyan en la tecnología han tenido un impacto muy bajo debido a que no se concentran en ofrecer soluciones alternativas a la educación tradicional, más bien disfrazan con este tipo de forma de enseñanza sin estructurar otro modelo de esquema de trabajo que sea lo suficientemente atractivo para una población que se encuentra en continuo contacto con la tecnología. En el mismo estudio se presenta la existencia de una distancia conceptual significativa entre profesores de aula común y especialistas, lo que genera problemas de aplicabilidad de gran parte de las adecuaciones curriculares. Con frecuencia aparecen dos grupos claramente definidos: uno de profesores que apoya el proceso, mientras que otro se resta o desentiende de éste". Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional. Esta nueva definición supone hacer énfasis en la concepción de la educación básica como un servicio que se presta a la ciudadanía para que alcance sus máximas potencialidades y por tanto en la obligación del sistema de proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar los déficits del alumnado en el acceso a los aprendizajes básicos imprescindibles para afrontar, la vida adulta. Publicación resultados Periodo Complementario de postulación. La creación de programas educativos que aprovechen las TE debe basarse en la consideración de que el estudiante aprende tanto o más con un estímulo tecnológico adecuado que repitiendo textos o ejercicios. Bajo esta lógica no existe una necesidad de implementar un esquema de educación tecnológica que apoye al estudiante en su formación ya que el principal incentivo es fortalecer un esquema de trabajo técnico. LA INTEGRACIÓN ESCOLAR (II) PERSPECTIVAS, RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES Partiendo del panorama general de la integración escolar expuesto en el primer artículo de … Realizar la atención pedagógica especializada para los alumnos con NEE, en Aula de Recursos y Aula Común, según tiempos y formas establecidos por el Mineduc a través de sus Secretarías Ministeriales. El primero hace referencia a un proceso, mientras que el segundo se trata de una institución. En esencia el programa tiene un notable potencial de apoyo para el mejoramiento en la calidad educativa, por lo que no se planteó una eliminación del programa sino un tránsito hacia otro proceso de apoyo a la innovación tecnológica en el ámbito educativo. 1. Dentro de las disculpas que dan los profesores están el excesivo número de alumnos por aula, este aspecto es recurrentemente planteado por los profesores de la enseñanza regular; no tener suficiente tiempo para atender estos casos "especiales"; no sentirse capacitado para cumplir esa función, por tal los derivan o simplemente, no les dan matricula; no se definen roles de colaboración entre los profesores de Educación Especial y los de educación regular. Otra definición técnica de que es la integración escolar, es en donde se ve la integración escolar como la "herramienta educativa del principio de normalización5, que se traducen en el derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad. Realizar programas destinados a evitar la aparición o incremento de problemas en el proceso psicolingüístico de otros niños de la comunidad. Coordinar el cumplimiento de los convenios establecidos con instituciones de la red asistencial y con personas naturales y/o jurídicas relacionadas con el área, con el objetivo de ejecutar las prestaciones complementarias requeridas por los alumnos. ... por cooperativas a través de los cuales se ejecutan los procesos de educación escolar. públicos. Finalmente sobre el tema del grado en que se involucran los profesores regulares en el aprendizaje de niños con NEE, es mínimo, se puede decir que los profesores de sala cuentan con capacidades mínimas instaladas suficientes para soportar el proceso de integración educativa en marcha, pero tampoco, ellos no han asumido las tareas pedagógicas que el proceso de integración exige y tienen la percepción que requieren un mayor nivel de capacitación. Los propósitos principales de la reforma de la Educación Básica son mejorarla calidad de la educación y fortalecer la equidad en la presentación del servicio educativo a todos los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales que tengan... ...Educación Universitaria El nivel educativo de la Cámara de Diputados es el peor en 10 años. Significa ser un miembro activo de la comunidad, viviendo donde otros viven, viviendo como los demás y teniendo los mismo privilegios y derechos que los ciudadanos no deficientes" (De Lorenzo, 1985 en Van Steenlandt, 1991, pág. Otra modalidad de apoyo la proporcionan las escuelas especiales que asumen el rol de "Centros de recursos". Realizar trabajo colaborativo directo y permanente con el o los profesionales no docentes del P.I.E. Resultados: transformaciones educativas en México. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional, Como nacen los proyectos de integración escolar, Profesores y su relación con la integración, Estrategias para mejorar la labor del profesor regular, Las objeciones de los profesores de enseñanza común, Los proyectos de integración escolar. Realizar el tratamiento directo a los alumnos integrados por T.E.L. En sentido amplio, la educación especial, comprende una globalidad de acciones dirigidas a compensar las necesidades que presente el niño, niña o joven con alguna discapacidad, ya sea en un centro especializado o integrado a la educación regular. Fundamenta sus principios en la inclusión, permanencia y prosecución en el... ...LA INTEGRACION DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES A LA ESCUELA REGULAR Perfeccionarse constantemente, para estar actualizado/a en técnicas y estrategias relacionadas con la alteración que atiende. En el transcurso de los años la educación especial ha sido una de las áreas de la educación que ha sufrido mayor discriminación en el sistema social, educacional y laboral. Se hace hincapié en los trabajos de colaboración entre profesores y solo se dan en el inicio del proceso (elaboración de adecuaciones curriculares) y en el final (evaluación y promoción). Sistema Nacional de Información Estadística Educativa (2016). Participar activamente en reuniones Internas y Externas del P.I.E.. Participar en instancias del proceso de sensibilización y capacitación, relacionadas con su área, dirigida a los beneficiarios directos e indirectos del P.I.E. Integración escolar es "un proceso dinámico y cambiante que agrupa en un mismo contexto educativo a un alumnado heterogéneo en cuanto a sus necesidades educativas y que se puede desarrollar a través de diversas modalidades y organizaciones institucionales. 77-92, México. Resumen Los Psicólogos Escolares en los centr os educativos contr ibuyen con estrategias En la actualidad, la modalidad de proyectos comunales es la más frecuente ya que esta permite acceder a mayores recursos y dar respuesta a establecimientos que cuentan con un número reducido de alumnos integrados. The structure is founded on procedures and standards with emphasis on conceptual, the classification of the roles that each professional must play in the educational institution that integrates students with some special educational need. Porque los profesores del área común, no comprenden como hacer adopciones del currículo y los profesores especialistas no pueden hacerlas por ellos, porque no conocen las disciplinas que imparten los profesores regulares, por lo tanto, solo ese trabajo debe hacerlo el profesor regular. En este decreto se estipuló que los centros educativos destinados a acoger a un alumno con necesidades educativas especiales, serían seleccionados a fin de asegurar la permanencia de integración en aquellos niños discapacitados hasta que completaran su educación general básica. Elaborar informes de los alumnos diagnosticados con T.E.L. López Aguilar, M. (2013). Por otra parte, solamente se señala que se debe incrementar el gasto en cuestiones materiales las cuales no atajan el problema de fondo, además la respuesta del gobierno mexicano es que a través de la descentralización educativa y el incremento en el gasto se mejorarán a priori los resultados del esquema educativo moderno. Crear e implementar un descriptor de roles y/o funciones de especialistas que trabajan en proyectos de integración escolar, va a permitir normar el desempeño y que los docentes del … Los alcances de la reforma educativa en México y el difícil equilibrio entre autoridad del gobierno y gobernabilidad sindical, en Espacios públicos, vol. Ornelas (2005) señala que la tecnología educativa (TE) debe ser considerada una clave para crear un medio en el que se pueda organizar, comprender y manejar las múltiples variables a las que se enfrentan los estudiantes actualmente, de forma que consigan afrontarlas con eficacia y cada vez en mejores condiciones o con resultados más que aceptables. La adquisición de profesionales que conocen y aplican el tema es un gran beneficio para el desarrollo de instancias de trabajo colaborativo con el profesor de sala, así como también, ver y vigilar todos los aspectos relativos al cumplimiento de objetivos del currículo y participación social de los alumnos. Lo que también llama la atención del informe del CEAS, es que se revela discriminación de los profesores, especialmente los que no tienen alumnos integrados en sus aulas. Esto coincide con la experiencia internacional en pro de la integración, cuando erróneamente se ha intentado responder desde una racionalidad técnica a la diversidad humana, vista ésta como un problema que complica los procesos de enseñanza – aprendizaje y no como una característica propia e integrada en la experiencia cotidiana de las personas, (Jiménez y Vilá, 1999) en un sistema educativo que ha tendido a entregar una educación homogenizadora y centrada en un "alumno tipo". INTRODUCCIÓN. aula común con relación al Proyecto de Integración Escolar. profesional (Centros de Diagnósticos) de las personas con discapacidad; promoviendo la participación de la familia en los programas educativos establecidos para los niños y jóvenes". Así lo ha destacado hoy la consejera de Educación, Cultura y Deportes, Rosa … Cabe señalar que en dicho documento la innovación educativa solamente se menciona una vez, pero sin darle contexto ni explicación. en aula de recursos. Descentralización y nuevos actores, en Revista Electrónica Sinéctica, núm. Dicha reforma culminó su proceso en el año 2008, pero antes se aplicó una prueba de conocimiento estandarizada para los niveles de educación básica y media superior bajo los estándares de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), con la finalidad de servir como termómetro de la realidad educativa en México. Si bien el uso de este tipo de tecnología en apoyo para el aprendizaje debería ser parte de las competencias que tengan los profesores de educación básica en su perfil de egreso, no ha sido así, ya que ni en los programas de apoyo, ni en las reformas emplazadas desde la administración federal se ha buscado incentivar a los docentes a la obtención de los conocimientos para el uso de este tipo de tecnología. Como ejemplo, en la Imagen 2 se muestra cómo en la Cámara de Diputados hay solamente 14 personas con doctorado, 114 con maestría, 266 con licenciatura y 104 sin licenciatura (véase Imagen 2). Para realizar dicho... ...INTEGRACION ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES………… El objetivo de este informe es lograr mediante procesos de integración escolar que los niños con Necesidades Educativas Especiales transiten la escolaridad en el ámbito de la educación común. La ley en Chile establece que todo niño, niña o adolescente cuenta con el derecho de cursar sus estudios en una institución del sistema educativo del país. CPEDS/ Barcelona – CNRS/ París. Sistema Nacional de Información Estadística Educativa. Realizar reuniones clínicas con el equipo del P.I.E., para estudios de caso. Elaborar PEI e informes pedagógicos de avance del proceso de cada niño/a con NEE. Entregar orientación y asesoría a los profesores especialistas, para potenciar habilidades intelectuales y socioafectivas de los menores integrados. La diferencia entre la demanda de educación y la poca cantidad de profesores se vincula con los cambios en los factores sociodemográficos del país y con la incapacidad del gobierno para estructurar un SEM lo suficientemente sólido para afrontar la dinámica que tiene México. – A través de … (2012). 30). 11-25, 2016. Los principales intereses e intenciones de la reforma al SEM durante los años noventa se incorporaron casi íntegros a los programas educativos sexenales con el presidente Zedillo … Desde los años 90, se instala en el sistema educativo los "Proyectos de Integración Escolar", definiéndolos como una estrategia o medio que dispone el Sistema Educacional, mediante el cual se obtiene los recursos humanos y materiales para dar respuestas educativas ajustadas a niños, niñas o jóvenes con necesidades educativas especiales ya sea derivadas de una discapacidad o con Trastornos específicos del lenguaje (TEL) en la educación regular (Decreto Nº 1/98 y Nº 1300/02. Esto puede deberse a la forma aislada en que se imparten los apoyos. La adopción legal del término educación especial es reciente viniendo a sustituir a otros aun vigentes en ciertos países de Hispanoamérica como defectología que tienen evidentes connotaciones negativas. 16, núm. Los profesores de sala o de educación regular solo tienden a sobreestimar o sobre valorar el accionar del profesor especialista desplazando la responsabilidad de ellos mismos del éxito o fracaso del alumno con NEE. Diario Realizar una planificación del programa de tratamiento, para orientar y asesorar a las familias de alumnos con NEE relacionadas, respecto de diagnóstico, tratamiento y manejo en el hogar y comunidad. La crítica, que se ha forjado por esta forma de implementación de la integración escolar, es lo que ha llevado a replantear el concepto de integración escolar por el de inclusión. INTEGRACIÓN DEL EDUCANDO CON NECESIDADES ESPECIALES. Rol del Psicólogo Escolar en el Sistema Educativo Dominicano. Aunque sí se tiene constancia de que los programas de apoyo para su enseñanza no han tenido el impacto esperado. Hay que distinguir: a- Tasas netas de escolaridad que expresan la relación entre un grupo de edad que esta incorporado al sistema educativo y el total de ese mismo grupo de edad. Coordinar el cumplimiento de los convenios establecidos con instituciones de la red asistencial de salud y con personas naturales y/o jurídicas relacionadas con el área, con el objetivo de ejecutar las prestaciones complementarias requeridas por los alumnos en un plazo mínimo. Además, por los datos mencionados no se ha avanzado mucho en mejorar las condiciones educativas, ni el acceso a otros servicios tecnológicos más actualizados para los estudiantes o los docentes. Asimismo, se relaciona con la falta de innovación en las propuestas y programas para la formación educativa. infraestructura necesaria y la implementación de una opción de capacitación laboral, en el caso de los alumnos que no puedan ingresar a la enseñanza media. Diario El mañana (2015). 72, julio-diciembre, 2016, pp. Integración de la Biblioteca Escolar en el Sistema Educativo Peruano (II) Fortunato Contreras C.1 BIBLIOTECAS ESCOLARES Se han identificado un conjunto de términos y definiciones sobre la Biblioteca Escolar en congresos, seminarios, conferencias, publicaciones, documentos normativos, etc. Actualmente, la demanda del SEM es mayor de la que puede abarcar, considerando que hay 34,040,920 alumnos activos y únicamente 1,932,332 profesores (en promedio sería un profesor por cada 18 alumnos). recibiendo el apoyo que necesitan en el marco de las estructuras comunes de educación. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. El sostenedor del Centro de Recursos o escuela que otorga el apoyo especializado percibe la diferencia de la subvención especial. Por lo tanto, y a grandes rasgos la integración escolar fue un proceso de cruzamientos de ideas sobre cual seria la mejor educación para ellos que no los marginara, y que también les entregue algunas capacidades que compensen las restantes. Unidad de Integración Educativa. Los objetivos específicos del presente trabajo son: analizar los diferentes sistemas de integración y el de esta escuela en particular, observar la situación de los alumnos integrados de esta escuela y … Debe subrayarse que dicho interés es completamente ajeno a la calidad del proceso formativo de los educandos. No obstante, en la actualidad, varias universidades e institutos profesionales han iniciado un cambio en la formación de los profesores de la educación especial y de la básica y parvularia, incorporando en las mallas curriculares curso como: "Atención a las necesidades educativas especiales", "Atención a la diversidad", "Integración escolar" "Educación inclusiva" y Talleres de necesidades educativas especiales. Es evidente que en cualquier nivel de educación existe una falta de herramientas actualizadas, además de que en algunos casos no son dominadas por los docentes. Finalmente, se presentan las conclusiones. Por otro lado, falta desarrollo tecnológico para la educación por parte del Estado en México debido a la inexistencia de un plan de acción. Por lo anterior, es importante comentar que los esfuerzos por solventar estos problemas se han focalizado en cubrir con bienes tecnológicos a estudiantes y docentes que requieren de otro tipo de necesidades más básicas. 39, núm. In addition, delivery information about the process of integration and its modes of intervention in the classroom and common external didactic room. Necesidades Educativas Especiales y la Integración C. (2005). para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) Sobre los resultados del programa Enciclomedia hay posiciones sobre los efectos que tuvo, Mejía y Martínez (2010) mencionan que las generaciones estudiantiles que mantuvieron largo contacto con el programa de apoyo presentaron mejores resultados en procesos de evaluación de matemáticas y español que otras escuelas no beneficiadas; mientras Muñoz y Magaña (2009) consideran que la disminución en la insuficiencia escolar de algunas escuelas deriva del uso intensivo de estos pizarrones digitales. El Programa de Integración Escolar es una estrategia inclusiva del sistema escolar, planteada por el Ministerio de Educación, cuyo objetivo es contribuir en el mejoramiento … Si bien, la estrategia federal era disminuir los costos económicos del gobierno central, también se afincaron las bases que se seguirían en los subsecuentes cambios y reformas de la educación en México. Las consideraciones asociadas a esta situación son las que se dan en el marco de una implementación técnica que requiere el consumo de grandes cantidades de energía, cuestión que puede resultar casi imposible en lugares rurales donde la energía eléctrica no se puede obtener tan fácil como en zonas urbanas. 0125. La implementación de programas tecnológicos como Enciclomedia y Explora para los procesos educativos básicos o de nivel medio superior sin un diagnóstico adecuado que busque incrementar realmente las condiciones de los estudiantes, solamente ha generado situaciones de desigualdad en el acceso a la formación educativa de calidad. En esta modalidad, los docentes y profesionales de la escuela especial proveen el apoyo ya sea en forma itinerante o en la escuela especial. Tal como sucedió en el resto del sistema educativo, quedó en evidencia que los Centros Educativos de la EPJA tienen escaso o nulo acceso a dispositivos tecnológicos y de conectividad. Re-haciendo escuelas: Hacia un nuevo paradigma en la educación latinoamericana. Para el autor Garanto, (1984)4 define a la educación especial, "como la atención. Siendo el Ministerio Chileno el encargado de gestionar los temas relacionados con la educación en el país. Reevaluar en forma anual a los alumnos con T.E.L. (2008). México: Cámara de Diputados. Internacionalmente, la integración escolar es un tema que ha preocupado a la opinión pública desde décadas anteriores. Con el fin de corroborar lo señalado, en 2007 se formó una comisión investigadora que evaluara los alcances y resultados del programa y se obtuvo lo siguiente: […] la primera fase del Proyecto Enciclomedia, careció Orientar a los profesores de aula común, diferenciales y directivos, respecto de las alteraciones de lenguaje que se observan en los alumnos del o los establecimientos atendidos. Además, en términos de antigüedad, los procesos educativos existieron mucho tiempo antes de que la escuela surgiera. Es definida como aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a sobredotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. Son especialistas que trabajan con alumnos integrados de varias escuelas. This paper reviews the Sexennial Development Plan from the year 2000 to 2012, in order to expose the State’s priorities regarding virtual education and if there is an adequate implementation scheme. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Apoyo desde centros de recursos especializados. En el ensayo se ofrecen elementos teóricos relacionados con la inclusión educativa, desde las prácticas educativas actuales. Las condiciones de la integración en cada una de las escuelas se basa en opciones establecidas en el Decreto Nº 1/98, a través de las cuales se señalan los grados de participación en el aula regular y de recursos, se alude el currículum con el que aprenderá el alumno e indica la necesidad de. La integración escolar es un proceso que permite la incorporación de niños y niñas con discapacidad, a entornos y recursos educativos junto con niños y niñas que no presentan … El establecimiento percibirá la subvención de la modalidad y se comprometerá en la entrega de los recursos necesarios para su desarrollo. (Cámara de Diputados, 2008: 15). Este último cambio se debe a aspectos fundamentales como: la centralización de procesos administrativos, la disminución en los montos de financiamiento a la educación pública, la introducción de sistemas de evaluación cuya finalidad responde a intereses económicos que pretenden disminuir la planta productiva, la incapacidad para brindar una educación tecnológica al grueso de la población estudiantil mexicana, entre muchas otras. Banco de Información Es importante aclarar que Internet es un espacio en donde se implementan toda clase de innovaciones por la forma en que se presenta y se consume la información, sobre todo en las redes sociales que tienen mayor impacto para los estudiantes. Durante la última década del siglo XX, el sistema educativo mexicano inició un proceso de reforma caracterizado por la transformación en las relaciones laborales al interior de las instituciones, pero aún más por la reorientación en la práctica pedagógica. La revisión bibliográfica, el análisis, la síntesis y generalización son métodos que se emplearon, lo que posibilitó la toma de posición de los autores. Mientras que en las escuelas donde podrían implementarse programas piloto realmente innovadores no se cuenta con personal capacitado para llevarlos a cabo. La tolerancia es un valor importante para el buen desarrollo de las relaciones sociales del niño. Panorama de la Educación 2014. Este último hace referencia al mantenimiento de un currículo común para todos, en un currículo repensado para asegurar la igualdad y respeto por las características individuales, con estrategias de aprendizaje que consideran la atención a las diferencias individuales y la flexibilidad de éste. Programa Anual de Evaluación Un vistazo a Enciclomedia. de equidad, la complejidad operativa y la limitada disponibilidad de recursos Se caracteriza por la contratación de uno o más docentes especialistas a tiempo parcial o completo por la escuela para apoyar los procesos de integración. La década de los noventa fue el punto de inflexión para el tránsito del modelo educativo mexicano fundamentalmente humanista y universalista en su ejecución hacia uno más técnico con vistas a disminuir en la medida de lo posible la cantidad de oferta que brinda dicho servicio. Estas dificultades constituyen un obstáculo al desarrollo de la integración escolar, tanto para inhibir la creación de proyectos de integración en las escuelas, como para desanimar a las escuelas que ya iniciaron estos proyectos y que toman conciencia de la falta de capacidades que poseen para enfrentar este desafío educativo. Lamentablemente, y como se expone anteriormente, en la formación inicial del profesor, antiguamente habían sólo algunos electivos, curriculum que no ha sufrido mayores cambios porque en la actualidad incluyen un curso semestral acerca de las necesidades especiales. Al respecto se puede mencionar que a principios del siglo XXI la agenda educativa promovió el Programa Escuelas de Calidad (PEC) el cual beneficia con recursos económicos a escuelas básicas seleccionadas con base en criterios poco claros y que han ido cambiando a medida que se sigue desarrollando el proceso de selección —el programa sigue vigente—. Los temas abordados son: como no discriminar, como darles enseñanza de calidad, como evaluarlos… Pero eso puede olvidarse fácilmente, los estudiantes – para los profesores – deben tener la claridad que todos los estudiantes son diferentes y tienen distintos grados de velocidad para aprender, el profesor debe saber moldearlos, pero también, moldearse como profesional, adaptándose a cada realidad, en el caso específicos de alumnos con NEE. A partir de este nuevo enfoque, se inicia la incorporación a la enseñanza regular de alumnos con discapacidad sensorial. Los países desarrollados fortalecieron su gasto para educación ante los cambios tecnológicos, mientras que los países en vías de desarrollo se enfocaron en un proceso de cambio y jerarquización del ingreso a los niveles básicos de educación mediante exámenes, dificultando el acceso bajo la falsa doctrina de mejorar este servicio por parte del Estado. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. En el contexto de la pandemia COVID-19 se profundizaron e hicieron visibles procesos que venían desarrollándose previamente. En torno al perfeccionamiento docente, se imparten postítulos que van dando cuenta de la necesidad imperativa del investigar y poder tener soluciones concretas a algún. Plataforma educativa 2006. Esto último, se explica en aquellos casos en los que se ha iniciado el tránsito de alumnos de la escuela especial a la regular, sin que existan las condiciones necesarias en las instituciones educativas, ni en los docentes. de integración social del minusválido (1982), El Real Decreto de i ntegración escolar de 1985 y la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación del sistema educativo (LOGSE). Fecha BOCyL: 11/03/2005. El PIE es una estrategia inclusiva del sistema educacional, que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación, favoreciendo los aprendizajes en la sala de clases y la participación de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades … Durante el periodo de gobierno de Felipe Calderón, únicamente se fortalecieron las instituciones educativas y se implementaron programas de mejoramiento pedagógico a través de evaluaciones periódicas que se dedicarían a valorar las capacidades de los profesores. Por otro lado, los estudiantes de niveles superiores actualmente poseen medios o herramientas de acceso rápido para consultar lo que se les enseña, por lo que en su esquema de pensamiento puede no ser tan interesante la forma de enseñanza tradicional en un mundo que requiere que se dominen otras herramientas de trabajo mucho más tecnológicas. Otra definición de integración educativa o escolar es la de Van Steenlandt (1991) y se refiere al "proceso de educar y enseñar junto a niños con y sin discapacidades durante parte o en la totalidad del tiempo. De acuerdo con la evaluación de CONEVAL (2013) no hay elementos suficientes para establecer si hubo un impacto positivo en la aplicación del programa Enciclomedia en el ámbito estudiantil básico, ya que en la Matriz de Indicadores de Resultados (MIR) del programa la forma de evaluación era inadecuada por lo que resulta deficiente su evaluación. De esta forma quedó de manifiesto la necesidad de establecer una dinámica en la que el gobierno y la sociedad identificaran un problema común que pudiera ser usado para la creación de esquemas de trabajo que comprometiera una retribución económica y social en el largo plazo. Pero, sus aspectos negativos, entran cada día más a debate. Asimismo, existen distintas formas de abordar los apoyos especializados, éstos fluctúan desde un trabajo centrado en el alumno hacia un trabajo que pone énfasis en la colaboración entre el especialista, el profesor de aula y la familia. El SEM se ha desarrollado lentamente a través de los años debido a sus grandes dimensiones, así como por sus complejas funciones sociales; lo anterior, entre otras cosas, convierte su estructura en un proceso formador heterogéneo. (PIE). Un caso concreto y pionero en cuanto a integración escolar es el de España.
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