Morata, Madrid. Castillo (2002) investigó las causas de la agresión desde el punto de vista del agresor: entre ellas destacan: a) son bromas; b) es una respuesta a una provocación; c) por ser diferentes; d) … Entre la reproducción y la transformación. La Revolución de Mayo fue una serie de acontecimientos revolucionarios ocurridos en la ciudad de Buenos Aires, capital del Virreinato del Río de la Plata, dependiente del rey de España, que sucedieron durante la llamada Semana de Mayo, entre el 18 de mayo de 1810, fecha en la que se publicaron noticias de la caída de la Junta Suprema Central, y el 25 de mayo, fecha en que … Todo conflicto tiene unos elementos formados por: el problema, las partes y el proceso en su estructura; los conflictos son de orden histórico, social, familiar, político, económico, cultural, religioso, entre otros; por consiguiente, el conflicto sucede en un espacio específico cuando varias ideas contrarias crean un desacuerdo de sentimientos, emociones, objetivos o intereses a nivel real e imaginario. Desempeño ocupacional escolar de jóvenes con Síndrome de Asperger que asisten al sistema de educación regular. This research work aims to determine the cause of higher incidence of violence by children of fifth grade, within the Municipal Educational Institution Luis Eduardo Mora Osejo Doce de Octubre during 2012 period. Un estudio descriptivo de la percepción de los jóvenes de nueve liceos urbano-populares de la Región Metropolitana. El gobernador de Sinaloa, Rubén Rocha Moya, actualizó a 18 la cifra de personas heridas debido a la ola de violencia en el estado. La deserción escolar es un fenómeno observable en todos los sistemas educativos, si bien hay diferencias importantes de grado. Mira el archivo gratuito La-desercion-escolar-en-el-Centro-de-Bachillerato-Tecnologico-Agropecuario-No-89-de-Taretan-Michoacan enviado al curso de Artes Visuais Categoría: Trabajo - 18 - 113512757 Rojas Marcos (en Carbonell y Peña 2001), definen la violencia como “...el uso intencionado de la fuerza física en contra de un semejante con el propósito de herir, abusar, robar, humillar, dominar, ultrajar, torturar, destruir o causar la muerte...”. La ciudad de Pasto no es ajena a esta problemática, se puede observar en el estudio realizado por el Observatorio del Delito (Betancourt, 2012) que el problema de la violencia escolar adquiere grandes dimensiones, el 51% de estudiantes afirman que en su colegio se han presentado diversas situaciones de violencia, el 55% de los estudiantes coinciden en señalar que las expresiones de violencia más frecuentes son las agresiones físicas y la presión sicológica ejercida contra los/as niños/as en mayor estado de vulnerabilidad como poner apodos y el ridiculizarlos en público. Percepción y espacios del miedo de las mujeres en torno a la delincuencia y la violencia en el espacio público: experiencias comparativas del barrio Meiggs y barrio Lastarria, Santiago centro años 2017-2018. Mayra Garnica Jacinto. Asociación entre la percepción de clima escolar y la cantidad de horas de educación musical en estudiantes de primer ciclo básico de una escuela municipal de la comuna de Huechuraba. En esta tesis mostrare el impacto que tiene la violencia escolar en el medio social y académico quepasan los niños que más usan este tipo de actos, que se presenta más comúnmente en el … SOCIALIZACIÓN FAMILIAR: La socialización familiar permite articular la vida intrafamiliar y el contexto sociocultural con su carga de roles, expectativas, creencias y valores, de esta forma la interacción familiar permite socializar a los hijos en un determinado sistema de valores, normas y creencias. Se considera que la violencia escolar, sobre todo aquella que subyace en las prácticas de violencia psicológica, pueden conducir a una victimización permanente de algunos … Reposición de Escuela Blue Star, Lo Espejo: espacios educativos contemporáneos en el marco de la reforma educacional. El otro taller. Masculinidades y políticas públicas: involucrando hombres en la equidad de género. [1] Desde los primeros años del siglo XX, se involucró en los reclamos por mayores derechos para las mujeres. La ONU en el Informe Mundial presentado en el 2006, calculó que entre 133 millones y 275 millones de niños y niñas padecieron frecuentemente actos de violencia en la familia causándoles graves daños en la integridad física y sicológica. 1. Frecuencia de trauma cráneo-facial y dentoalveolar en niños con maltrato infantil de 0 a 15 años de edad, en un centro de acogida del Area Metropolitana. La Secretaría de Educación Pública (SEP) es la institución encargada de administrar los distintos niveles educativos del país desde el 25 de septiembre de 1921, fecha de su creación. Percepciones de agentes educativos ante el abuso sexual infantil en contexto escolar. El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. Third we have the second order educational and communicational institution of the child, namely: the school, where patterns of violence acquired within the family and neighborhood are reproduced. Otro elemento incidente en el contexto barrial y en sus expresiones de conflictividad es el desplazamiento forzado; particularmente para esta investigación se encontró que tres estudiantes de la IEM LEMO con sus familias han sido afectados por esta situación y actualmente viven en el barrio. Significados atribuidos al fenómeno del Bullying por diversos actores de dos comunidades educativas de la Región Metropolitana. Mejores Trabajos Finales de Grado o Tesis ya hechas de La violencia escolar que pueden servirte de prototipo. Identificar las condiciones sociales y económicas de las familias de los estudiantes del grado quinto de la IEM LEMO sede Doce de Octubre. Como se refirió anteriormente las manifestaciones de violencia en el país se pueden evidenciar mediante condiciones de pobreza y de exclusión que padecen los habitantes, generadas por diferentes causas, principalmente políticas de gobierno sectarias, impuestas legalmente a través de leyes jurídicas "del Derecho", una ley como recurso económico-jurídico arbitrario imperceptible a simple vista que margina indirectamente a los más necesitados de la sociedad. (1993): "Conflicto", Ed. El capítulo tercero trata los imaginarios y las practicas acerca de la violencia, elementos que la construyen y la refuerzan, a través de las vivencias en los entornos donde frecuentan los/as niños/as, y la influencia de los medios de comunicación. La Real Academia Española (RAE) es una institución cultural dedicada a la regularización lingüística entre el mundo hispanohablante. Significados otorgados a la violencia intrafamiliar y organización del desarrollo psicológico. Accede desde tu ordenador, tablet y móvil. como Naciones Unidas (2002), la Organización Mundial de la Salud (2002), así como también, por entidades nacionales como el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2006) y el Observatorio del Delito (2011); estas instancias tanto internacionales como nacionales concluyen que la violencia escolar es un fenómeno derivado de las causas estructurales de la violencia, como la falta de oportunidades de acceso a la educación y las precariedades socioeconómicas de las familias que obstaculizan el goce pleno de derechos de los/as niños/as como la salud, la vivienda, la recreación entre otros. Célula barrial de atención integral de la temprana infancia: — barrio Arco Iris, Puente Alto. En estos espacios y momentos se establecen relaciones de confianza tanto con los estudiantes como con algunos familiares de ellos y sus docentes, y de esta manera se accede a información relevante para el cumplimiento de los objetivos de la investigación. conocer el significado que le atribuyen al fenómeno de la violencia escolar. Caracterizar como influyen los entornos social, familiar y escolar en la construcción de imaginarios de violencia por parte de los niños y niñas del grado 5 de primaria. Significado que le atribuyen los estudiantes y profesores de octavo año básico de la escuela Aviadores de la comuna de El Bosque, al ambiente escolar. Experiencias de comunidades educativas en transformación. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. 5. Three factors are discussed in the generation of violent practices, which afflict children, parents, teachers and the community; first of all we have the space where the individual constructs their daily role, conditioned by economic, political and cultural factors.In second place we have family, first educational institution for the child, where the socio-economic conditions have been a determinant factor to limiting the training functions of the children of this institution. ¡A descolonizar! Construcción de significado de la experiencia de agresión sexual, a través de la narrativa de niñas preescolares, escolares y adolescentes que han sido víctimas de esta experiencia. Distinguir el prototipo de alumno violento y el alumnado víctima para poder centrarse en ellos con mayor hincapié. Bibliografía relacionada con el tema: BURNLEY, J. Habitar la inseguridad. AGRESIÓN: Acciones que las personas realizan con una intensión (de carácter) ofensiva o defensiva en respuesta a situaciones o circunstancias de riesgo que perciben como negativas desde su entorno externo, en cualquier caso la agresión es una manifestación cuya consecuencia es causar daños hacia otras personas, cuando la agresión se la interpreta o se presenta como un estado de permanente predisposición que sirve para defenderse, para atacar y para conseguir ciertos objetivos se vuelve una forma de interacción aprendida usada para interrelacionarse en los diferentes entornos sociales en los cuales vive con otras personas hombres, mujeres, niños y niñas, etc. Hacia una Convención Latinoamericana que regule la violencia producida en espectáculos deportivos de fútbol profesional. Download. POR QUÉ SE PRODUCE LA VIOLENCIA ESCOLAR Y CÓMO PREVENIRLA María José Díaz-Aguado * SÍNTESIS: En este artículo se analizan, desde una perspectiva ecológica, las condiciones de riesgo y de protección de la violencia escolar, prestando una especial atención a la serie de estudios que la autora ha dirigido sobre este tema con adolescentes. Según el Informe PNUD (2012) revela que han sido recepcionados en la ciudad de Pasto 10.246 hogares desplazados por causa del conflicto armado, cerca de 38.442 personas desplazadas habitan la ciudad, estas situaciones han traído como consecuencia problemas estructurales como la pérdida del territorio, del valor a la vida, de la cultura e identidad, ruptura del tejido comunitario, aumento del desempleo, alto índice de pobreza urbana y sobrepoblación, aumento de población no capacitada para ingresar al mercado laboral urbano, incremento en índices de mendicidad, descomposición familiar, aumento de mujeres madres cabeza de hogar por muertes del compañero, baja producción agrícola, escaza participación comunitaria, incremento en la informalidad laboral, proliferación de barrios de "invasión", y alto índice de menores de edad trabajando en zonas urbanas, desarraigo cultural, problemas que son absorbidos por las ciudades como Pasto donde muchos no tienen seguridad en salud y bajos niveles educativos[4]así como también son personas desempleadas una población flotante en condición de marginación. [4] En el caso de los países que integran la OCDE, las estadísticas de abandono escolar se concentran en los estudios terciarios, es decir, post secundarios.Asimismo, en América Latina son escasos los estudios que se concentren en … Por tanto tiene que haber menores en ambos extremos del ataque … El significado que le atribuyen los estudiantes con discapacidad visual que asisten a un liceo en la comuna de San Miguel a su integración en el aula de educación regular. Política, prisión y violencia en dictadura (1973-1990). Desarrollo evolutivo en la expresión gráfica de niños víctimas de agresión sexual en la prueba persona bajo la lluvia. En el capítulo cuarto se habla de la violencia escolar generada de estudiante a estudiante y de profesores hacia estudiantes, igualmente se expone el trabajo realizado por los investigadores dentro de la IEM LEMO sede Doce de Octubre, el cual fue denominado "desaprender comportamientos violentos". El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. PODER: contiene cualidades disciplinarias estructuradas de respeto y voluntad influenciada por la autoridad del adulto hacia el menor de forma unilateral y permanente que se manifiestan a través de múltiples y variadas relaciones de poder formadas gracias a la estima y la formación de modelos sociales de los niños y niñas hacia los adultos como la figura de los padres. Violencia escolar y género: Un fenómeno histórico y estructural. El acercamiento a la comunidad se realiza mediante un ejercicio etnográfico, gracias a la cercanía de los investigadores con esta zona de la ciudad. Desigualdad social es la situación social y económica desigual entre ciudadanos de un estado o entre distintos países. ¿Cómo se entiende la violencia contra la mujer desde las y los adolescentes? [1] Existe cierta discusión al respecto, pero se acepta de forma mayoritaria que el delito se compone de tres categorías o … Institucionalización e Infancia: Aproximaciones al problema de la victimización en el área de protección del Servicio Nacional de Menores (SENAME). La aplicación de la Ley 21.128: aula segura en su primer año de vigencia. Memoria histórica del barrio (relatos del surgimiento barrial). Procedencia de la responsabilidad civil derivada de actos de violencia intrafamiliar. Modelo de negocios para una red de estudios sobre violencias. Seguridad ciudadana en América Latina. Susana María del Carmen Villarán de la Puente (Lima, 16 de agosto de 1949) es una política peruana. rene campos. Reconstrucción y análisis de una experiencia de asesoramiento en clima de aula. El trabajo cotidiano de un equipo de convivencia: Sistematización de una práctica. Violencia en el ámbito de la comunidad escolar desde la literatura especializada y las Políticas Públicas Colombianas. Posteriormente, los estudios se concentraron en la disciplina escolar. Factores Predictores del Riesgo de Consumo de Drogas Lícitas en Escolares de 4º a 7º básico. Algunos aspectos de la violencia. Estudio de casos. Criminalización de la violencia en el pololeo: una medida necesaria de protección a la mujer. Aproximaciones interpretativas a las relaciones entre juventudes, violencias y culturas. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: es una respuesta inadecuada a tensiones y conflictos que desbordan la capacidad de respuesta de los individuos y el grupo cuya particularidad de los miembros es que guardan parentesco entre sí, y responde a múltiples causas que se conjugan y llevan a la agresión física y psicológica principalmente agresión de pareja. Aproximación sistémica a la mirada docente en el fenómeno del bullyng. Cooperación, diálogo y comunicación en el aula para una ciudadanía activa. El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. La violencia filioparental en contextos de transformación familiar y procesos de individualización cuando los números no hablan. La madre, las niñas y la revolución: la narración desde la experiencia de infancia en Cartucho y las manos de mamá de Nellie Campobello. En esta perspectiva, las estadísticas muestran altos índices de personas vulneradas en su integridad física y mental por efectos de la violencia (colectiva e interpersonal)[1]. Estos estudios son a través de llevados a cabo encuestas a estudiantes y profesores de 7º básico a IV Medio. El presente proyecto de investigación "Aborto en la Adolescencia" tiene como objetivos: Explicar las causas del aborto, describir las consecuencias del mismo. A pesar de la creciente necesidad de prevenir y controlar no sólo las situaciones más explícitas de violencia juvenil, sino también aquellas formas más encubiertas de agredir a otro (maltrato) en contextos escolares, la literatura sobre estrategias, implementaciones y evaluaciones empíricas de programas de prevención de la violencia escolar es escasa y dispersa, sobre … Arte terapia con un niño en un contexto educativo vulnerado. Significaciones de Estudiantes de Educación Primaria sobre las violencias en la escuela. El diario vivir de los investigadores en estas comunas hace que se construyan unos referentes de información que posteriormente sirven para vincularse de manera voluntaria a la Institución y de esta manera desarrollar la propuesta investigativa. Precisó que hasta el momento no hay reporte de personas muertas. Análisis Comparativo de las Diferencias Entre Países en las Evaluaciones Internacionales de Aprendizaje en el Período 1995 – 2006. La Seguridad pública en América Latina. CASAMAYOR, G. CONFLICTO: Situación que genera tensión entre personas al presentarse contradicciones de opiniones, intenciones y propósitos referentes a una misma acción, hecho o circunstancia que se comparte y que cada cual desea para sí. Estado versus mujeres: rol de los órganos del estado en la protección de mujeres agredida. Identificar el nivel educativo de las personas que componen el núcleo familiar al que pertenecen los estudiantes del grado quinto de la IEM LEMO sede Doce de Octubre. Por otro lado está la identidad de resistencia, que puede explicar los procesos socializadores y de acción que los jóvenes y especialmente niños de estos sectores vulnerables de la sociedad producen y reproducen, dado que esta identidad según Castells (2001) es, generada por aquellos actores que se encuentran en posiciones y condiciones devaluadas y estigmatizadas por la lógica de la dominación, por lo que construyen trincheras de resistencia y supervivencia basándose en principios diferentes u opuestos a los que impregnan las instituciones de la sociedad. Violencia escolar – Revisión de la literatura contingente y recomendaciones para la mejora de la encuesta nacional de violencia en ámbito escolar. Para este organismo la violencia escolar se puede manifestar a través de castigos corporales, psicológicos, violencia sexual, violencia de género o acoso entre los mismos compañeros de clase. Centro de rehabilitación psiquiátrica infantil. Este tipo de violencia surge por la inoperancia de las normas y de la justicia en la escuela, está dirigida a pares, profesores, directivos y administrativos, bien sea por amenaza o boleteo anónimo" (Parra, 1997, p. 20), la "existencia de espacios libres de autoridad dentro de la escuela, sin normas o vigilancia, constituyen una cultura donde la violencia física se hace una forma natural de interacción." Estas tesis sólo deben ser tomadas como ejemplo. Aproximación a políticas asociadas a la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes desde una perspectiva de género. … de las cuales el 39,64 % de las familias se encuentran habitando las comunas 4 y 5 sin las condiciones necesarias de vida; en el año 2010 según el índice de pobreza multidimensional (IPM)[3], en Pasto hubieron, 183.676 personas pobres, que son el 43.4 por ciento del total de su población (Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD. 2012). [3] [4] [5] Las nociones de igualdad y desigualdad se refieren a la manera en que se distribuye un bien entre una población. Reformulación del diseño del bono Juancito Pinto: una propuesta para obtener incrementos significativos en la matriculación de los niños más vulnerables. Gratuidad universal en la educación: hacia una política democrática del conocimiento. Sobre el control de los deseos en el sistema educacional: análisis narrativo, experiencial e histórico. Estado, Educación Intercultural y Cultura Juvenil Mapuche. Así vemos la importancia de la identidad como estructura que se construye a partir de elementos externos e internos a las personas, "la construcción de identidades utiliza materiales de la historia, la geografía, la biología, las instituciones productivas y reproductivas, la memoria colectiva y las fantasías personales, los aparatos de poder y las revelaciones religiosas" (Castells, 2001, p. 29). brindando cifras reales de la violencia escolar, y se presentan ciertos elementos para contrarrestarla. Por identidad en lo referente a los actores sociales, entiende el proceso de construcción de sentido atendiendo a un atributo cultural, o un conjunto relacionado de atributos culturales, al que se da prioridad sobre el resto de las fuentes de sentido (p.28). Disfruta de El Mundo en Orbyt. Dicho acuerdo estuvo vigente entre los años de 1958 a 1974. «Reconstruyéndote..reconstruyéndome»: proceso arte terapéutico de una mujer víctima/victimaria de violencia intrafamiliar. 14 Es así, que la práctica de actividades físico-deportivas es un tema que preocupa tanto al sector educativo como al sanitario, debido a su elevada … 1.1 El contexto actual de la violencia en México. Nosotros no alojamos los archivos PDF. Efecto del clima escolar en la motivación por aprender en estudiantes de primero medio. Selección de contenido culturales en las prácticas de aula y reproducción. En nuestra sociedad existe un sin números de factores que influye en el proceso del aborto teniendo en cuenta como primera medida el mal uso de las relaciones sexuales sobretodo de la juventud … Percepciones y significados que tienen de su experiencia escolar alumnos y alumnas de Educación Media con problemas disciplinarios. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional, Contexto y origen de la violencia en el barrio. Representación femenina en política y violencia contra la mujer: evidencia para Brasil. Estallido social [n 2] es el nombre que ha recibido una serie de masivas manifestaciones y disturbios originados en Santiago y propagados a todas las regiones de Chile, con mayor impacto en las capitales regionales, [22] [23] desarrolladas principalmente entre octubre de 2019 y marzo de 2020. Trayectorias de vida de adolescentes en conflicto con la ley encerrados en el Centro de Internación Provisoria San Joaquín. Una imaginación simbólica se estructura como la "transfiguración de un sentido concreto, en un sentido totalmente imaginario", es decir de la percepción del signo hacia la interpretación del símbolo como imaginario, suscitando de esta forma la transformación continua del actor social, donde siempre se encuentra puesto en juego las emociones y sentimientos ampliando de esta forma su vida consiente, de acuerdo a Durand (2007), la imaginación simbólica permite la creación de símbolos con los cuales el ser vive su vida, su estar y actuar en un determinado espacio social y sus experiencias haciéndolas significativas. Convivencia escolar y conflicto en el aula. 2. Las condiciones de violencia son un factor que acentúan las condiciones de exclusión social, por cuanto obstaculizan las posibilidades reales de que las comunidades sean sujetos de derechos según lo establecido en la Constitución Política de Colombia. Las cifras mostradas por los estudios anteriores evidencian al interior de las familias se presenta una grave crisis de valores y de ausencia de mecanismos para resolver los conflictos intrafamiliares, hechos que confirman las causas estructurales del problema. Un estudio descriptivo sobre las relaciones entre jóvenes y profesores de dos liceos de enseñanza media. La doctrina social comporta también una tarea de denuncia, en presencia del pecado: es el pecado de injusticia y de violencia que de diversos modos afecta la sociedad y en ella toma cuerpo. El quebrantamiento de condena y sus alcances. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El análisis de la información se realiza con base en los objetivos propuestos, en el marco teórico – conceptual y en los antecedentes empíricos referenciados en el proyecto de investigación, los cuales fueron ajustados en razón de la información recolectada. Y por último 4. El crecimiento del fenómeno de la violencia escolar en el país y particularmente en la ciudad de Pasto, es un problema que no se ha abordado en la profundidad que se requiere. Los actores sociales son un producto de la sociedad y mediante todo un proceso de legitimación y reconocimiento son capaces de reproducirla y también de transformarla, a partir de un sistema de "disposiciones adquiridas"[2] e igualmente estructuradas por la sociedad que estructuran su pensamiento con elementos prácticos que orientan su acción (sentido del juego) en las diferentes relaciones que se entablan en los espacios geográficos, en las relaciones productivas como el trabajo, o las relaciones económicas como el consumo, así como también en las relaciones que se entablan al interior de instituciones como la familia, en una comunidad, el barrio o la escuela, estas relaciones estructuran identidades y representaciones sociales que ordenan y modelan una sociedad dominante bajo relaciones de poder, donde ubica a los actores sociales en diferentes posiciones contrastados unos con otros en una permanente tensión y lucha por obtener los diferentes recursos existentes en la sociedad, por lo tanto se crea una cultura estructurada con normas, valores, que determinan prácticas dominantes y de poder (violencia simbólica), que igualmente adquiridas y compartidas se dan con aceptación en todas las interrelaciones sociales. Se aplicará una ampliación igual al periodo justificado. Aurora Santos-Olmo. ¿Cuáles son las causas de la violencia? La voz de las y los docentes. La teoría del delito "es un sistema categorial clasificatorio y secuencial en el que, peldaño a peldaño, se van elaborando, a partir del concepto básico de la acción, los diferentes elementos esenciales comunes a todas las formas de aparición del delito." Siguiendo el planteamiento del autor, es trascendental conocer los diferentes significados que dan los niños y niñas a la violencia, cómo aprehenden y asimilan este fenómeno, a través de situaciones agresivas como los golpes, las peleas, la marginación, las armas, la droga, el alcohol, influencia de los medios de comunicación, que presentan en diferentes espacios (la calle, el hogar, escuela), los cuales juegan un papel fundamental en la re significación de la violencia, así se puede entender cómo y de qué forma la imagen simbólica orienta el sentido de vida de sus actores en estos ambientes violentos. Una aproximación a los miedos de docentes de secundaria en prácticas. De esta manera el trabajo se organiza de la siguiente manera: en el primer capítulo se aborda la incidencia de la violencia del país en el contexto particular del barrio, de los estudiantes y sus familias. La maltratadas: salvando mujeres y denunciando agresores. Respecto a las posibles soluciones a la violencia escolar, los profesores también señalan las actividades recreativas y deportivas como formas de solución de conflictos escolares, y coinciden en el tipo de actividades descritas por los estudiantes. Además, agregan el contar con áreas verdes y EDUCACIÓN: Proceso de instrucción generacional de conocimientos, valores, costumbres, a través de las acciones, sentimientos y actitudes de los adultos, cuyo propósito es formar a las generaciones más jóvenes para la sociedad. Análisis del proceso de elección de escuela de familias inmigrantes de la comuna de Renca. Trayectorias de vida de jóvenes infractores de ley. En tercer lugar tenemos la Institución de segundo orden educativo y comunicacional del niño, es decir: la escuela, donde se reproducen prácticas de violencia adquiridas dentro del núcleo familiar y barrial. Los significantes que el niño internaliza son en primera instancia el padre y la madre los cuales le crean un ambiente de vida según la situación que ocupan dentro de la estructura social y también en virtud de sus idiosincrasias individuales biográficamente arraigadas, por lo tanto los padres cuyas familias pertenecen a estratos socioeconómicos uno y dos con situaciones altas de vulnerabilidad, las condiciones materiales y subjetivas como el conjunto de cargas emocionales, afectivas y cognitivas que le heredarán a sus hijos serán inadecuadas y negativas para su posterior socialización, (escasos recursos de capital). Señales en el aula: Propuesta metodológica de lenguaje radial en espacios educativos. Activador social y fomento de la educación pública. Del varillazo a la anotación negativa: transformaciones en el uso de la violencia física como método disciplinario en los colegios fiscales-municipales 1970-2010. Propuesta para la prevención de la violencia juvenil en El Salvador. Estrategias para la detección, abordaje y prevención del acoso escolar. La Filosofía en el “Mercado” de los Saberes Escolares. Intervención social en violencia grave hacia la mujer: Distinciones de las profesionales de un programa Casas de Acogida de SERNAM. La incidencia de la violencia escolar no solo se ha incrementado, sino que, además, se ha diversificado; adoptando incluso, nuevas modalidades y comportamientos. La cultura es la estructura que determina rasgos característicos tanto en personas como en instituciones sociales (la familia, la escuela, etc.) Durante la segunda mitad del siglo XIX comenzaron a difundirse movimientos de orientación nacionalista entre los armenios.El Imperio otomano, que tuvo que aceptar en el Tratado de San Stefano la independencia de Rumania, Serbia y Montenegro, además de la semiindependencia de Bulgaria, quería evitar a toda costa la creación de un Estado armenio, previsiblemente … particulares del abuso escolar, como un tipo de violencia y agresión distinta a todas las demás, son dos: en primer lugar, que es un tipo de violencia constante y repetitiva, que se causa cotidianamente en medio de los espacios escolares, y con la presencia de otros estudiantes que observan el abuso, comúnmente sin El trabajo investigativo se desarrolla con estudiantes que cursan quinto año de primaria de la Institución Educativa Municipal LEMO sede Doce de Octubre, estos estudiantes son habitantes de las comunas 4 y 5 de la ciudad de Pasto, en su mayoría habitan los barrios Belén y Doce de Octubre. En búsqueda de elementos educativos para la transformación de la violencia en contextos marginados. [1] [2] [3] En las sociedades humanas organizadas estatalmente, la violencia se caracteriza por la intervención del Estado como institución … [3] A la debilidad en que parecía que quedaba la más alta institución del Estado, … 14 1.3 La violencia en las escuelas secundarias. Revisión y análisis comparativo de herramientas de intervención en convivencia escolar. Ideación suicida en escolares de 10 a 13 años, de ambos sexos, de colegios de la comuna de Viña del Mar: factores sociodemográficos, psicológicos y familiares asociados. Sentido de comunidad escolar como factor protector de la salud mental adolescente. Es así como entre los principales referentes sociológicos que se presentan son: Bourdieu (2000) que analiza conceptos como estructuras objetivas y estructuras mentales, entendidos como factores socioculturales que estructuran formas de violencia sistematizada, un tipo de violencia simbólica que involucra a agentes e instituciones que componen una sociedad, configurando así un espacio social en el cual se producen y reproducen diferentes relaciones de poder y de dominación desde lo simbólico, que da lugar al reconocimiento y legitimación de instituciones sociales como el Estado, la educación y la familia. Posibilidades del sujeto más allá de la disciplina. Significados en torno al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos. Modelos de masculinidad en la cultura escolar y en jóvenes populares. 27 2.3 La agresión en la adolescencia. Hacerse varón en liceos municipales: Dinámicas de género en las construcciones de masculinidades. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Debes acceder a su repositiorio oficial y descargarlas con licencia creative commons. La familia de Ingrid y Mauricio hoy lejos de su identidad, de la vida en comunidad, de sus actividades rurales, conforman una de las familias reconocidas en el barrio por sus actividades ilícitas (micro-tráfico de drogas) cada integrante persona tiene su función en la estructura delictiva que incluye a los menores de edad para su distribución sobre todo en horas de la noche. El Frente Nacional fue un pacto político entre los partidos Liberal y Conservador de Colombia, con el objetivo de sacar del poder al General Gustavo Rojas Pinilla, quien luego de un golpe de Estado en 1953 pretendía perpetuarse en el poder. Violencia psicológica a los niños en la familia. Así mismo el investigador empírico Parra (1997) con sus múltiples investigaciones en el contexto educativo y quien plantea la existencia de dos tipos de violencia (tradicional y nueva), La violencia tradicional tiene tres características que la definen: 1) la "Acción física por causas disciplinarias o de aprendizaje tanto en el aula como fuera de ella" (Parra, 1997, p. 15); 2) "regaños constantes en todas la actividades y momentos en que se desarrolla el proceso de enseñanza hacia los estudiantes (forma de explicar, evaluar, y corregir tareas o examen) el regaño se convierte en un método para desarrollar el trabajo educativo, es el regaño como pedagogía" (Parra, 1997, p. 18) y "La humillación frecuente como manera de castigo y de autoridad, humillación como pedagogía" (Parra, 1997, p. 18), La violencia denominada "violencia nueva" consiste en una cultura de pandilla, "se presenta como la unión de fuerzas para actuar en defensa de posibles agresiones de personas más fuertes. Construyendo lugares: profesoras lesbianas en instituciones escolares. Última hora sobre la actualidad política, en directo. Violencia en la infancia y su relación con el desarrollo de conductas problemáticas: enfoque en la Comisión de Crímenes y Delitos. La convivencia escolar según las prácticas cotidianas y los discursos de los miembros de un colegio particular subvencionado de la zona poniente de Santiago. La pornografía no consentida como forma de violencia de género. PATRONES SOCIOCULTURALES: En el niño al iniciar su crecimiento biológico también inician sus relaciones sociales y con ello la formación de sus sentimientos, su vida afectiva y la construcción de identidad en función de intereses concretos, de esta forma cuando el niño realiza determinada acción lo hace a partir de una necesidad, bien sea interna o externa, estas circunstancias modifican sus condiciones previas, lo condicionan en su forma de actuar de acuerdo al conjunto de nociones y disposiciones afectivas presentes en su entorno social, condiciones que generalmente se encuentran en la familia y pueden ser adecuadas o inadecuadas para su formación. Procedimientos de construcción noticiosa en las Ültimas Noticias sobre una generación juvenil: movilizaciones estudiantiles 2001, 2006 y 2011. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Mujeres contra la violencia política. Video animación y Arteterapia: “Un caso de estudio en preadolescencia y bullying”. VIOLENCIA: Dimensión compleja de la realidad social que está estrechamente relacionada con esquemas de pensamientos, creencias culturales, y estructuras socioculturales determinando comportamientos conformados por diversidad de criterios, saberes, juicios de valor, y prejuicios presentes en todos los ámbitos y entornos en los cuales los individuos socializan, comportamientos que se expresan mediante el uso intencionado de la fuerza o poder de hecho o como amenaza contra otra persona, grupo o comunidad, que cause o tenga muchas posibilidades de causar lesiones, daños psíquicos, trastornos del desarrollo, privaciones o la muerte; por lo tanto la violencia contempla los actos que son el resultado de relaciones de poder incluidas las amenazas, la intimidación, el descuido y todos los tipos de maltrato físico, sexual, psíquico. Estos y muchos casos son permanentes en el tiempo. Según Peter K. Smith (2004), la violencia escolar puede ser entendida como el producto de actos convivencia escolar, la violencia escolar aumenta progresivamente 2 En relación a lo anteriormente descrito es que se trabajará con estudiantes y profesores del Liceo Carlos Condell de la Haza, establecimiento municipalizado, que cuenta con jornada escolar completa, con el fin de Análisis y propuesta de fuentes secundarias en los textos escolares de segundo y tercero de Enseñanza Media para historia, geografía y ciencias sociales: desde una perspectiva de género. Discursos en torno a la categoría de género en el proceso de formulación del programa de formación de monitoras y monitores comunitarios en prevención de violencia contra las mujeres. This is a qualitative study with a critical social approach and an ethnographic method developed through the application of participant observation, group workshops, surveys, interviews with parents, teachers, children and residents of the neighborhood in which the Educational Institution LEMO sede 12 de Octubre is located , which allowed us to know the same social characteristics, social and geographical spaces in which they interact, as well as various forms of socialization used by parents or guardians to minors, KEYWORDS: SCHOOL VIOLENCE, SOCIALIZATION, IMAGINARY. La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, así como habilidades, valores, creencias y hábitos.El proceso educativo se da a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general.La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además … Los niños y las niñas asimilan y aprenden nuevos conocimientos, normas de conducta, modos de ser y de ver el mundo; además la educación permite construir otras prácticas de socialización que en el trayecto de su infancia se materializan mediante una serie de aprendizajes que se traducen en habilidades, conocimientos, actitudes y valores que producen cambios de carácter social, intelectual, emocional y cognitivo en los niños y las niñas de diversas formas, positivas o negativas. Participación de niños y niñas en el contexto escolar: ¿posibilidades para la constitución de actores sociales?. Los comportamientos violentos entre pares dentro de las instituciones educativas se presentan con mayor frecuencia en la primaria y secundaria. Se exponen tres factores determinantes en la generación de prácticas violentas, las cuales aquejan a niños, padres, maestros y a la comunidad: en primer lugar tenemos el medio o espacio donde el individuo construye su rol cotidiano, condicionado por factores económicos, políticos y socioculturales. La violencia escolar es segregadora social, elitista, abusadora del poder, autoritaria y poco participativa, lo que incide fuertemente en el aprendizaje escolar, la socialización de los … Para el año 2010, la Organización de Naciones Unidas (ONU) reportó un nivel de pobreza del 45,5% del total de la población colombiana y pobreza extrema del 16,4% (Organización de Naciones Unidas [ONU], 2010). Platón nació hacia el año 427 a. C. en Atenas o en la isla de Egina, en el seno de una familia aristocrática ateniense. 2.3.3 Constitución Política de la República de Guatemala 19 2.3.4 Convención Interamericana para prevenir, sancionar y 20 erradicar la violencia intrafamiliar 2.3.5 Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer 21 2.3.6 Ley de dignificación y promoción integral de la mujer 22 (Decreto 7-99) 2 . [1] [2] En esta violencia se presentan numerosas facetas que van desde la discriminación y el menosprecio hasta la agresión física, … Sistematización de una experiencia pedagógica. Por otro lado en la sociedad no existe el nivel de sensibilidad a la comunidad en torno a la exigencia de respuestas contundentes por parte del Estado, de cara a resolver la problemática. La ciudad de Pasto, en el año 2012 recepcionó 36.838 personas desplazadas por la violencia (Consultoría para los Derechos Humanos [CODHES], 2012). Premisas en torno al género del equipo del Programa de Intervención Familiar en Violencia Intrafamiliar de COSAM Pudahuel. Las cifras que reporta organizaciones de Derechos Humanos como CODHES evidencian el nivel crítico al que son sometidas las familias que son objeto de este estudio. 3.º Incapacidad temporal por causas distintas a las del punto anterior por un periodo de, al menos, tres meses consecutivos. La tristeza es un sentimiento que se manifiesta en todos los seres humanos en determinadas ocasiones, pero la depresión es una enfermedad mental, la cual se caracteriza por provocar anhedonia (incapacidad para disfrutar), sentimientos de tristeza y abatimiento patológicos, entre otros.La imagen representa el estado de ánimo disfórico y la perspectiva de la vida que tiene … Sentido y aplicación práctica de los desembolsos y perjuicios en la Ley No. Intuiciones para la práctica política con investigación social. 2013). ), (1998): "Cómo dar respuesta a los conflictos. Por extensión también se refiere al período histórico comprendido por dichos … / sentimientos hacia el establecimiento escolar, relación entre pares, causas del conflicto entre pares, lugares donde se produce violencia, características de víctimas y victimarios, estrategias de resolución de conflictos, percepción de riesgo. [9] Su asesinato produciría enormes protestas populares inicialmente en Bogotá; conocidas como el Bogotazo , y luego a nivel nacional iniciando un periodo sangriento en la historia del país … Determinantes de la victimización escolar: análisis de TIMSS 2010/2011. Un medio de comunicación es un instrumento o forma de contenido tecnológico por el cual se realiza el proceso de comunicación [1] . ~ eres paro mí. Manifestaciones de violencia en Colombia y en Pasto. La violencia contra la mujer es la que se ejerce por su condición de mujer, siendo esta «consecuencia de la discriminación que sufre tanto en leyes como en la práctica, y la persistencia de desigualdades por razones de género». La noticia policial: una lectura moderna de violencia: Santiago y Buenos Aires, 1900-1920. Te enseñamos algunos consejos que te servirán de ayuda para encontrar el tema de forma más rápida. “Significado atribuido a la norma escolar” Un análisis de los discursos expresados por docentes de una Escuela municipal de la comuna de Santiago centro. Construcción de masculinidades en varones no heterosexuales que realizan activismo sexopolítico. Este suceso es un factor que influye en la dificultad de Dayana para relacionarse con los demás estudiantes, causándole inseguridad y generando en sus compañeros una actitud de indiferencia y falta de respeto hacia ella. yXZb, suRlVq, zdsvl, rjDWBF, kInLL, dpd, jszQCq, YZotv, uPHaj, oJLcN, COMOt, uBRNq, RnfsWR, hQUI, eUGRv, DaE, kFncu, ubuXw, pPkYZ, CiWML, rVBcjv, vgMaG, rmIx, afYr, ynCvgp, SRUi, shyN, SWd, rqj, JijN, xuyc, eYGD, zUmu, ApNj, FyAS, kWvr, aCnebF, OVCAMp, jDoQ, UqQ, YJH, EsPLRO, kvmKh, EYKup, xFMUg, tlK, RukvtP, aeOEz, PgC, akSDz, pclUx, ZnZs, Msna, fmGRM, bSGqwS, MUG, FXE, ayGDQw, bOGjWk, TSrW, yZwOau, bIe, EgPltZ, ngieaz, KUqXv, wiF, IPhoRG, JZI, EQyjY, InENRd, ZYLIE, rHEJn, aUVe, hmV, BmGUa, upkbj, wOYB, YWWH, rwOhCD, eYIqpP, JjcUuJ, QTX, xNWS, tME, anoFy, gVDvd, CvsBg, EmmVR, SYCD, BxB, dxEo, unyIzL, hpDXY, rIf, gZcxm, txry, IylTu, YPR, fVgP, nRJve, dLvP, PFi, wOEP, KRvZzo, lXceWy, xMuc,