En el momento en que los niños alcanzan los tres años de edad, sus cerebros son dos veces más activos que los de los adultos. Para descartes, el cerebro, es el órgano que analiza la información que recibe desde el exterior. Para contabilizar los resultados optamos por dividirlo en diferentes ítems: - Necesidades Educativas Especiales (pregunta 13/17). - Los recientes progresos en comprender las bases cerebrales para los procesos de descodificación lectora. 5m 13s 5. Teniendo como referencia el estudio anterior, así como sus propias investigaciones, Ned Herrmann (1994) propuso la teoría del Cerebro Total. Gracias a la evolución de las comunicaciones, a través de Internet es posible implementar laboratorios virtuales con costos mucho más bajos que los de uno real, con la ventaja de estar disponible para todos los alumnos a la vez, a cualquier … Si miramos a nuestro alrededor, podemos observar como el avance experimentado en las últimas décadas por la humanidad se ha elevado hasta cotas que eran difíciles de imaginar pocos siglos atrás. La adolescencia se asocia a la pubertad, período de transición de una etapa no reproductiva a reproductiva, que implica un período de grandes cambios físicos, fisiológicos, psicosociales y culturales 1.Estos cambios hacen de … Para Gardner (2011), el actual sistema educativo pone demasiado énfasis en la inteligencia verbal-lingüística y la lógico-matemática (hemisferio izquierdo). Terapia Cognitiva e Investigación, 40, 341356. doi: 10.1007 / s10608-016-9756-2. Cerebro derecho versus cerebro izquierdo. Además, se le asocia a la capacidad de autorregulación y estabilidad emocional (Mestre, Tur & del Barrio, 2004), relaciones sociales positivas (Farver & Branstetter, 1994), bienestar psicológico (Eisenberg et al., 1996) y desempeño académico (Wentzel, Filisetti & Looney, 2007). Otro modelo de IE, es el propuesto por autores como John Mayer y Peter Salovey (1990), que aunque menos conocido, ha tenido un gran apoyo dentro de la comunidad científica. | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate Esto explica que un alto porcentaje de participantes está de acuerdo con el contenido de las preguntas que hemos seleccionado, aunque no lleven los contenidos de la neurociencia o en este caso neuroeducación a la práctica establecen que se necesita un cambio. En el siguiente cuadro se puede apreciar cómo está evolucionando la ciencia en el conocimiento del cerebro. Revisor: Las interacciones tempranas no sólo crean un contexto; ellas afectan directamente la manera en que se “cablea” o “interconecta” el cerebro. Copyright © Debido a las numerosas conexiones que se producen es su interior, es capaz de adaptarse a cualquier situación que le planteemos en nuestro día a día resolviendo de una manera efectiva la problemática con la que se encuentre él individuo. To do this we will develop a research in several schools in the province of Jaén to check if the teacher knows the concept and is updated in this regard. (2015). Salas, R. (2003) La educación, ¿necesita realmente de la neurociencia? Cuestionario de regulación de emociones interpersonales (IERQ): desarrollo de escala y características psicométricas. Antes, realizaré una revisión de autores y teorías más relevantes hasta la fecha. Regístrate ahora Aunque la Neurociencia es algo relativamente moderno, ya desde la antigüedad el hombre se ha preguntado cómo funcionaba nuestro cuerpo. Kenhub. Con la aparición de la Neurociencia, abrimos un nuevo campo que en un futuro no muy lejano nos permitirá conocer nuestro cerebro y como este reacciona ante determinados estímulos con un nivel de detalle impensable en décadas anteriores. Keywords: neuroscience, learning, teaching, brain, neuroeducation. Para ello desarrollaremos una investigación en varios centros educativos de la provincia de Jaén para comprobar si el profesorado conoce el concepto y está actualizado al respecto. A. La IE la podemos entender desde dos puntos de vista. Autor: Más aún con la nueva ley educativa en la que se han incrementado las materias instrumentales en detrimento de otras que han sido consideradas como menos importantes. Entendida como la capacidad para el uso de las palabras y el lenguaje. Abstract: The objective of the study was to propose a predictive model about purpose of life in adolescents of public educational institutions from Arequipa City (Peru). García, M.; Sanz, M. y Vilanoba, S., Cuestionario de dilemas para indagar concepciones sobre el aprendizaje en docentes universitarios, Docencia Universitaria: 15, 103-120 (2014) García, M. y Cotrina, M. La contribución de la universidad al desarrollo de prácticas inclusivas: dilemas y propuestas para avanzar compartiendo , Revista de Educación Inclusiva: 5(1), 123-138 (2012) Lección 7 Regular la atención Lección 8 La confusión y sus problemas. El trastorno límite de la personalidad, (abreviado como TLP o BPD), también llamado limítrofe o fronterizo, es definido por el DSM-IV (DSM-IV 301.83 [1] ) como «un trastorno de la personalidad que se caracteriza primariamente por inestabilidad emocional, pensamiento extremadamente polarizado y dicotómico, impulsividad y relaciones interpersonales caóticas». El hemisferio izquierdo, sería el encargado de realizar los procesos de razonamiento lógico, funciones de análisissíntesis y descomposición de un todo en cada una de sus partes y el hemisferio derecho, encargado de los procesos relacionados con la imaginación, creación y asociación de conceptos. Hoy día, gracias a la tecnología, podemos saber cómo reacciona nuestro cerebro y qué parte del mismo se involucra más en función del estímulo recibido. Como vimos al principio de este artículo la neuroeducación aprovecha los conocimientos de la neurociencia y de las ciencias integradas en ella para potenciar los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes así como su memoria, al mismo tiempo ofrece a los maestros nuevos caminos para aprovechar al máximo sus conocimientos y cuál es la manera óptima para transmitirlos a sus alumnos. Por ello, es considerado como el más primario de los tres. De esta manera, se obtienen tres tipos de rasgos: – Rasgos temperamentales que regulan la acción. - Un aumento de los estudios de las bases neurales del pensamiento matemático. Todos los procedimientos seguidos se ajustan a las normas éticas del comité responsable en experimentación humana (institucional y nacional) y a la declaración de Helsinki de 1975, tal como se revisó en el 2000. We evaluated 872 students of the fourth and fifth of secondary education, of both sexes, from 14 to 18 years of age, of five public educational institutions according to the criteria of Westland (2010) … La teoría propuesta por Aristóteles sería contraría a la que años después propuso Hipócrates. Considerado como el padre de la medicina, rechazó las creencias de que las enfermedades provenían de lo divino. De esta manera, se obtienen tres tipos de rasgos: – Rasgos temperamentales que regulan la acción. - La frustración con las medidas para resolver los problemas de aprendizaje. - El deseo de introducir y explorar nuevos métodos e investigaciones metodológicas en las ciencias sociales. Cuando las neurociencias son combinadas con la psicología, aparece lo que conocemos como neurociencia cognitiva. Debido a que su corteza prefrontal (CPF) estaba lesionada, los científicos pudieron darse cuenta de las principales funciones de esta basándose en las alteraciones que Phineas había comenzado a mostrar. - Comprensión emocional: Es interiorizar nuestros sentimientos dentro del pensamiento y considerar los cambios emocionales que se produzcan en nuestro interior. Vemos como la teoría del Cerebro Triuno, concibe al individuo como alguien que está formado por distintas capacidades, todas ellas integradas entre sí. René Descartes y la unión mente-cuerpo. Entonces, hablar de las emociones y el rendimiento académico incluye temas como la gestión emocional y la autorregulación. WebEstrategias de Aprendizaje y Autorregulación Motivacional. Algunas hipótesis que planteamos a lo largo de la investigación fueron las siguientes: - La mayoría de los docentes son desconocedores del tema de la Neurociencia. Palabras clave: neurociencia, aprendizaje, profesorado, cerebro, neuroeducación. Se entiende que cada región tiene sus propias conexiones exclusivas y, en consecuencia, sus propias funciones específicas: La región orbitofrontal forma principalmente conexiones neuronales con las regiones del encéfalo involucradas en la regulación emocional como el cuerpo amigdalino, la porción medial del tálamo, el hipotálamo y los núcleos basales (porción ventromedial del núcleo caudado). Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional. A través del uso de todas estas capacidades o inteligencias, el sujeto es capaz de desenvolverse en cualquier ambiente, aprovechando al máximo toda su capacidad cerebral. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2021 Jan. Siddiqui, S. V., Chatterjee, U., Kumar, D., Siddiqui, A., & Goyal, N. (2008). Gracias a algunos de estos avances, hemos podido llegar a comprender un poco mejor cómo funciona el más complejo de los órganos que se encuentran en el cuerpo humano, el cerebro. Thanks to his studio teacher may know which strategies are the most appropriate so the students can acquire certain learning permanently. que se aprecia algún tipo de disfunción, los procesos de autorregulación pueden incorporar síntomas y conductas mal adaptadas como aspectos necesarios del sistema. Específicamente, el logro progresivo de mayor estabilidad, o autorregulación tanto emocional como académica, además de la adquisición de mayores responsabilidades (tales como manejo del dinero, responsabilidad académica, responsabilidad laboral si trabajan, responsabilidad por sí mismos, y ciertamente una responsabilidad social), les otorga un sustento que les permite … Esto es algo que ya se venía demostrando con las investigaciones de Herrman, pero donde realmente hace su aporte esta teoría es que ambos hemisferios funcionan de una manera diferente. Así, en los últimos 10 años, de acuerdo con los conceptos de discapacidad y minusvalía recogidos por la O.M.S. Esta teoría integra la neocorteza y el sistema límbico. CCS, Madrid. -escribe Damasio- Creo que importa, y mucho, sobre todo si aparte de conocer lo que actualmente somos, nos preocupamos por aquello que podemos llegar a ser” (Damasio, 2011). La práctica de 10 o 15 minutos diarios de mindfulness en el aula con adolescentes es suficiente (Felver y Jennings, 2016) para obtener efectos positivos (Zoogman, Goldberg, Hoyt y Miller, 2014), como la autorregulación emocional (Oberle et al., 2012; Singh et al., 2011), la mejora de las habilidades cognitivas y del clima de aula (López-González et al., 2016; Schonert-Reichl y … Download Table | High school final qualification mark of students at the two longitudinal stages. Criterio y validez incremental del cuestionario de regulación emocional. La teoría propuesta por Roger Sperry (1973) y Paul MacLean (1990), consideraba el cerebro como un todo que funcionaba al unísono. WebLa regulación emocional es la capacidad para manejar las emociones de forma apropiada. Es por ello necesario hacer un breve repaso sobre los autores más influyentes en el conocimiento del mismo, así como exponer cuales han sido las teorías más relevantes en lo que se refiere a la enseñanza-aprendizaje. Participación Educativa. Antes, realizaré una revisión de autores y teorías más relevantes hasta la fecha. A la vista de que uno de cada seis alumnos dice que odia la escuela. En dicho formato se agruparon tres dimensiones: conciencia emocional, que se refiere al reconocimiento de las emociones propias y de los otros; la regulación emocional, entendida por el manejo de emociones propias y la respuesta adecuada ante las emociones de los demás y la motivación, que se refiere a la confianza en las habilidades propias para … Cada una de ellas realizará funciones diferenciadas. “¿Importa para nuestras vidas saber cómo funciona el cerebro? Un sistema educativo que fue concebido en la Ilustración con unos fines concretos para una población. Te dejo otras 4 preguntas sobre educación a distancia.. Cómo crear un cuestionario socioemocional con QuestionPro. La IE según Goleman tendría los siguientes componentes: - Conciencia de uno mismo: Conciencia de los propios estados internos. En: Estudios Pedagógicos, Nº 29, 2003, pp. Por ello en la investigación que hemos llevado a cabo hemos indagado sobre la figura del educador, ya que se considera que para ser un buen profesor/a se debe estar siempre innovando y adquiriendo conocimientos para crear una realidad cercana al alumnado. El cuestionario se llevó a cabo con la mayor confidencialidad posible y después se analizaron los resultados. La teoría de la Inteligencia Emocional (IE), tiene algunos rasgos en común la que fuera propuesta por Gardner. La neurociencia se está trasladando a las aulas siendo así una herramienta básica para conocer y entender cómo funciona el aprendizaje mediante el estudio del cerebro. Además de ser un ser social por naturaleza. Debido a su proximidad con el centro cortical primario para la producción de la vocalización y el lenguaje (área de Broca), esta región se encuentra involucrada en la mediación abstracta de la expresión verbal del lenguaje. Además uno de los objetivos específicos que pretendemos tratar son: tomar la motivación y el estado de ánimo como principal motor determinante por parte del profesor/a para crear el equilibrio y control del cerebro humano y proporcionar cooperación entre padres, educadores y neurocientíficos. Inteligencia múltiple. Los avances en neuroeducación, han supuesto grandes cambios en la manera de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sirve como el “área de inspiración” razón por la cual las lesiones de esta región pueden llevar a la apatía y pérdida de concentración. Usando nuestro software para encuestas puedes crear de manera fácil tu cuestionario online con las diferentes preguntas disponibles, y compartirlo a través de diferentes métodos, el más común es el correo electrónico, pero puedes emplear … En primer lugar analizaremos las preguntas de la 1 a la 21 en el gráfico de barras siguiente: En este gráfico se observa a simple vista que la mayoría de los encuestados no conocen o no han oído hablar del termino neurociencia. Es en definitiva una parte de nuestro cerebro que define un tipo de conducta instintiva en el ser humano, siendo esta programada y poderosa dentro de nosotros, provocando que sea muy resistente al cambio. National Institutes of Health, U.S. Department of Health & Human Services. INTRODUCCIÓN. Este cuestionario autoaplicable consta de dos secciones: la primera sección esta compuesta por 20 preguntas sobre conocimiento del TDAH (SASK) con tres opciones Download scientific diagram | Line graphs (left) of cases 9 and 58; three- and two-dimensional displays (middle and right, respectively) of the fit of the cusp model for cases 9 and 58. Revista del consejo escolar del Estado, Vol. La forma en que un cerebro se desarrolla depende de una interacción compleja entre los genes con que se nacen y las experiencias que se tienen. (Hernández y De Barros., 2015: 217). Además, se le asocia a la capacidad de autorregulación y estabilidad emocional (Mestre, Tur & del Barrio, 2004), relaciones sociales positivas (Farver & Branstetter, 1994), bienestar psicológico (Eisenberg et al., 1996) y desempeño académico (Wentzel, Filisetti & Looney, 2007). Un mejor conocimiento sobre nuestro cerebro y sus reacciones ante la entrada de nueva información, supondrá un avance antes desconocido en los procesos de EnseñanzaAprendizaje (E-A) que tienen lugar en nuestras aulas. Cuestionario de regulación de emociones interpersonales (IERQ): desarrollo de escala y características psicométricas. Estaría relacionada con la autorreflexión y la conciencia. Antes de hablar del TDAH es importante hablar sobre el contexto en el que se desenvuelve un adolescente. Como afirma José Antonio Marina (2012).La neurociencia y la educación deberían establecer entre sí una colaboración más estrecha. Esto se ve reflejado en preguntas como: ¿Es necesaria una formación más especializada en neurociencia para conseguir mejores resultados académicos en los alumnos? 3, núm. Nieto, J.M. A continuación se exponen cada una de ellas y donde se encuentran ubicadas en el mismo: 1.-Inteligencia Lingüística: lóbulo Fontal y temporal del hemisferio izquierdo. Este artículo discutirá la anatomía y funciones de la corteza prefrontal. - Autorregulación: relacionado con el control de nuestros impulsos internos. Años más tarde, Galeno realizó un avance importante en el conocimiento del cerebro. El drenaje venoso de la corteza prefrontal desemboca en el seno sagital superior y en el seno sagital inferior por medio de las venas superficiales del cerebro. 4m 37s 4. c. Ofrece oportunidades para la autorregulación del aprendizaje y el desarrollo de la autonomía en cada uno de los estudiantes. Trabajamos fortaleciendo los servicios de salud … Aunque cabe destacar que también hay un alto porcentaje que si conoce esta terminología y lo que estudia, pero más concretamente conocen lo que llamamos neuroeducación ya que les resulta más cercano en su día a día. La neurociencia se está trasladando a las aulas siendo así una herramienta básica para conocer y entender cómo funciona el aprendizaje mediante el estudio del cerebro. Hathaway WR, Newton BW. Conteo. Usando nuestro software para encuestas puedes crear de manera fácil tu cuestionario online con las diferentes preguntas disponibles, y compartirlo a través de diferentes métodos, el más común es el correo electrónico, pero puedes emplear … Esta investigación se fundamenta en base al paradigma interpretativo, que consiste en comprender la conducta de las personas estudiadas lo cual se logra cuando se interpretan los significados que ellas le dan a su propia conducta y a la de los demás como también a los objetos que se encuentran en sus ámbitos de convivencia. [Updated 2021 Jun 11]. Además algunos estudios indican que una porción de esta región (la corteza cingular) está involucrada en la percepción de dolor, mientras que la región ventromedial está involucrada en la toma de decisiones y la memoria. El cerebro de un niño es mucho menos activo que el cerebro de un estudiante universitario. El presente artículo se centra en el tema de la Neurociencia, Salas Silva (2003) la define así: “no debe ser considerada como una disciplina, sino que es el conjunto de ciencias cuyo sujeto de investigación es el sistema nervioso con particular interés en cómo la actividad del cerebro, se relaciona con la conducta y el aprendizaje”. Nos empeñamos en seguir “entrenando” el hemisferio izquierdo sin dar importancia a los procesos mentales que se dan en nuestro hemisferio derecho. La neurociencia debería conseguir cuatro objetivos: (1) ayudar a los profesores a entender el proceso educativo; (2) ayudarles a resolver trastornos del aprendizaje de origen neurológico; (3) ayudarles a mejorar los procesos de aprendizaje y a incrementar las posibilidades de la inteligencia humana, sugiriendo nuevos métodos y validando los elaborados por la pedagogía, y (4) ayudar a establecer sistemas eficientes de interacción entre cerebro humano y tecnología. Los proyectos deben asegurarse de que: Seleccione una: a. En cuanto a las emociones, a pesar de ser innumerables, se han establecido seis básicas (automáticas e inconscientes) que pueden ser reconocidas universalmente: (Alsina, J. Trabajamos fortaleciendo los servicios de salud … En un primer momento Gardner planteo la existencia de siete tipos de inteligencia para después añadir una más. Pero lo que no saben es la gran responsabilidad que tienen ya que está en juego la educación de los alumnos. La contingencia provocada por la pandemia de la covid-19 (del inglés, coronavirus disease 2019) ha generado una situación inédita en los escenarios de la educación superior en México y en el mundo.Este documento reporta los resultados de una encuesta aplicada en línea a profesores de bachillerato, licenciatura y posgrado de la … Gardner, H. (2005). A través de un cuestionario (16 PF) se obtienen datos biográficos, de autoinforme (es decir, la persona lo completa a través de un escrito, o bien en una entrevista con el psicólogo) y de observación de la conducta. A lo largo de este artículo conoceremos el término Neurociencia aplicado a la actuación pedagógica, es decir, “Neuroeducación”. Finalmente destacar que la sociedad actual está inversa en la era de las nuevas tecnologías y que menos que el profesorado este formado adecuadamente para adaptarse a la variabilidad de esta, nuestra sociedad. 3.- La Neocorteza: en esta parte se incluyen los dos hemisferios, en los cuáles se realizan los procesos intelectuales superiores. Lo que se pretende es conocer si el profesorado activo conoce el término neurociencia y sus implicaciones en el ámbito educativo. También, en la dificultad para cambiar entre las actividades, así como para adaptarse a los cambios de reglas. Para que ello fuera posible, sólo dos órganos podían realizar esa función, el cerebro y el corazón. Se enumeran cinco dominios principales de la inteligencia emocional (8): Conciencia de uno mismo, Autorregulación, Motivación, Empatía y Habilidades sociales. La corteza prefrontal es la región del lóbulo frontal del encéfalo, también conocida como el “centro de la personalidad”. Específicamente, el logro progresivo de mayor estabilidad, o autorregulación tanto emocional como académica, además de la adquisición de mayores responsabilidades (tales como manejo del dinero, responsabilidad académica, responsabilidad laboral si trabajan, responsabilidad por sí mismos, y ciertamente una responsabilidad social), les otorga un sustento que les permite … Obtén acceso inmediato a este cuestionario, además de: Obtén acceso inmediato a esta galería, además de: Última revisión: 08 de Septiembre de 2022, Introducción al sistema musculoesquelético, Nervios, vasos y ganglios linfáticos del abdomen, Nervios, vasos y ganglios linfáticos de la pelvis, Región infratemporal y fosa pterigopalatina, Meninges, sistema ventricular y espacio subaracnoideo, Arterias cerebrales anteriores, arterias cerebrales medias, Procesos cognitivos superiores como la toma de decisiones, el razonamiento, la expresión de la personalidad y la cognición social. Se hace por tanto necesario que los alumnos y alumnas sean capaces de desarrollar ambos hemisferios al mismo tiempo sin desarrollar uno más que el otro, dando así la posibilidad de aprovechar al máximo las cualidades particulares de cada uno. Como hemos dividido el cuestionario en dos secciones para contabilizar mejor los resultados podemos realizar un análisis exhaustivo de los mismos. 4.-Inteligencia Cinestésico-Corporal: Cerebelo, ganglios basales y corteza motora. El concepto de Inteligencia Emocional (IE) se ha ido desarrollando a partir de diferentes modelos. 1, pp. Hemos pasado de un conocimiento basado en la observación por parte del investigador hasta llegar a conocer como está formado y cuáles son las partes que se estimulan según qué acción estemos realizando. La neurociencia, es capaz de adaptarse a cada uno de ellos debido principalmente a que añade el componente emocional anteriormente comentado. Philadelphia, PA: Saunders. (2011): Neurodidáctica. Antes del accidente, este hombre era conocido como una persona amable, un esposo y padre amoroso. A través de sus tantas conexiones a otras áreas de la corteza, la corteza prefrontal está involucrada en muchos procesos cognitivos superiores o complejos como la toma de decisiones, el razonamiento, la expresión de la personalidad y la cognición social. La información que proporcionamos está basada en literatura académica y en investigación actualizada. Todos los procedimientos seguidos se ajustan a las normas éticas del comité responsable en experimentación humana (institucional y nacional) y a la declaración de Helsinki de 1975, tal como se revisó en el 2000. La IE según Goleman tendría los siguientes componentes: - Conciencia de uno mismo: Conciencia de los propios estados internos. La IE según Goleman tendría los siguientes componentes: - Conciencia de uno mismo: Conciencia de los propios estados internos. Lección 4 Nuestros botones Lección 5 Trabajar con la situación Lección 6 ¿Cómo nos controlan las emociones? Boletín Del Instituto De Estudios Helénicos, 4(1), 87-96. 2. 5.2.-Problemas, objetivos, hipótesis y variables. se han desarrollado diferentes medidas y protocolos de evaluación tales como la Medida de evaluación Funcional (F.A.M. Rodriguez, M. 1; Couto, M. D. 2; Díaz, N. 3 Resumen. - Los/as maestros/as tendrán una preocupación mayor porque sus metodologías sean más efectivas. Parece incomprensible, que a pesar de todos estos avances en el conocimiento de procesos mentales que se dan en nuestro cerebro, sigamos planteando el mismo sistema educativo de años anteriores. ), la escala de necesidad de supervisión (Supervision Rating Scale –S.R.S-),el cuestionario de Integración Comunitaria (C.I.Q), el … 4m 15s Autorregulación en compañía 5 clases 23m 55s Equilibrio emocional cuando … Esta parte de nuestro cerebro está caracterizada por la acción. Se utilizó el cuestionario ASKAT (Mulholland, 2016 adaptado al castellano por Ordóñez, 2017) que mide conocimientos y actitudes hacia el TDAH en profesores de educación. Desde luego si hay algo que realmente tiene sentido para nosotros, sin duda nos resultará mucho más fácil de aprender y memorizar para el alumno como de enseñar para el maestro. Clinically Oriented Anatomy (7th ed.). En España también se ha investigado sobre esta cuestión y tenemos la obra más sistemática y completa que es Neurodidáctica, de Jesús Mª Nieto, que está dividida en cuatro partes: 1.- La aportación de las neurociencias a la psicología y la pedagogía, 2.- Anatomofisiología del sistema nervioso central, 3.- Neuropsicologia cognitiva, 4.- Neurodidáctica (Nieto 2011). De Barros, C., Hernández, A. Así, en total tenemos cuatro niveles: Thanks to his studio teacher may know which strategies are the most appropriate so the students can acquire certain learning permanently. Se aplicaron como instrumentos el Cuestionario de Inteligencia Emocional para Docentes universitarios de Vásquez & otros; el Inventario de Inteligencia Emocional ... en el autoconocimiento y la autorregulación propia, lo que demanda de sus miembros, entre otras cosas, de un amplio dominio de las distintas habilidades de IE (Vás-quez, 2003). Terapia Cognitiva e Investigación, 40, 341356. doi: 10.1007 / s10608-016-9756-2. Fue administrado durante el mes de mayo de 2018. autoobservación y autorregulación, y el desar rollo de las habilidades sociales (Cerezo, 2006). Antiguo pensamiento… Nuevo pensamiento… 1. En dicho formato se agruparon tres dimensiones: conciencia emocional, que se refiere al reconocimiento de las emociones propias y de los otros; la regulación emocional, entendida por el manejo de emociones propias y la respuesta adecuada ante las emociones de los demás y la motivación, que se refiere a la confianza en las habilidades propias para … - Existe una preocupación mayor por terminar los temarios que por lo que de verdad aprenden los/as alumnos/as. Para valorar la ansiedad, se utilizó el Cuestionario de Ansiedad por Separación en la Infancia (CASI-T, González, Méndez e Hidalgo, 2008) para cada progenitor, que evalúa la ansiedad por separación de 3 a 5 años en tres sub-escalas: (1) ante la pérdida o daño de un ser querido (Pc,85), (2) relacionada con dormir (Pc,65) y (3) ante acontecimientos cotidianos (Pc,99). 1995 de Goleman, Inteligencia emocional. Lección 9 El cuestionario fue adaptado a formato digital para la realización online. Para ello, realizó un experimento en el que seleccionó regiones específicas del sistema nervioso, llegando a observar que cada parte del cerebro estaba especializada en producir alguna función motora o sensitiva. (2016). Aunque realizó algunos experimentos, llegó a la conclusión errónea de que debía de ser el corazón el que predominaba sobre todos los demás órganos. Estas capacidades se conciben como aprendidas, no como talentos naturales. Descartes, consideraba el cerebro como un mapa donde está cifrado el medio externo y las respuestas que en él se dan. Recibido para Arbitraje: 10/12/2015 Aceptado para Publicación: 20/01/2016. El cerebro izquierdo: es considerado como un procesador algorítmico que maneja información de una manera exacta, detallada… lo que nos permite realizar análisis, aplicaciones y cálculos matemáticos entre otros. – La teoría propuesta por Gardner (1997), supuso una nueva forma de entender nuestro cerebro. Before, I will do a review of authors and major theories to date. London: Elsevier. Estas conexiones unen millones de neuronas que son las encargadas de entender y transmitir el estímulo recibido desde el exterior. INTRODUCCIÓN. El desarrollo del cerebro no es lineal: hay épocas claves para adquirir diversas claves de conocimiento y de habilidades. Afortunadamente, cada vez son más los maestros y profesores que intentan cambiar este modelo educativo. Aunque sin menospreciar ambos componentes, Gardner dio especial importancia al medio ambiente, las experiencias personales y la educación recibida entre otras. La corteza prefrontal se relaciona con la porción del encéfalo ubicada en la parte más anterior del lóbulo frontal, ocupando así porciones de las tres caras del mismo (caras orbitaria, medial y lateral). Hernández, A. y De Barros, C. (2015). Download Table | High school final qualification mark of students at the two longitudinal stages. El teórico Michel Gazzaniga piensa que el objetivo de la neurociencia cognitiva es investigar cómo el cerebro hace posible la mente (Gazzaniga, 2006). Por todo ello es importantísimo la vocación y aspirar a ser mejor en el trabajo, porque estos valores no se adquieren mediante el estudio sino que es algo con lo que se nace, la esencia de cada persona que debe ser focalizarla en su trabajo. La corteza o área prefrontal comprende aproximadamente un tercio de toda la corteza cerebral. Este modelo está formado por cuatro grandes componentes: - Percepción y expresión emocional: Consiste en reconocer nuestras propias emociones y en los demás. PDF | On Jan 1, 2015, Peter A. Facione published Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante? Por consiguiente, nos encontramos con niños que sin tener ningún problema cognitivo no son capaces de alcanzar los objetivos requeridos. Las experiencias que se tienen antes de los tres años de edad tienen un impacto limitado en el desarrollo posterior. Para valorar la ansiedad, se utilizó el Cuestionario de Ansiedad por Separación en la Infancia (CASI-T, González, Méndez e Hidalgo, 2008) para cada progenitor, que evalúa la ansiedad por separación de 3 a 5 años en tres sub-escalas: (1) ante la pérdida o daño de un ser querido (Pc,85), (2) relacionada con dormir (Pc,65) y (3) ante acontecimientos cotidianos (Pc,99). Criterio y validez incremental del cuestionario de regulación emocional. Barcelona: Paidós. Las lesiones de esta región causan exactamente los mismos síntomas que sufrió el famoso paciente neurológico, Phineas Gage que mencionamos al principio de este artículo. Resumen: Resumiendo, “lo más importante para un educador es entender a las Neurociencias como una forma de conocer de manera más amplia el cerebro -cómo es, cómo aprende, cómo procesa, registra, conserva y evoca una información, entre otras cosas- para que a partir de este conocimiento pueda mejorar las propuestas y experiencias de aprendizaje que se dan en el aula.” (Hernández y De Barros., 2015: 214-215). Pon a prueba tu conocimiento sobre un tema mas amplio, la corteza cerebral en general: Corteza prefrontal: ¿quieres aprender más sobre este tema? Web¿Qué dicen los teóricos sobre la autorregulación emocional? Lo mismo ocurre con la siguiente afirmación: “Considera que la Neuroeducación puede ayudarle para seguir formándose como docente, aprender y además podría estar relacionada con la percepción del alumno mejorando en este, así como activar en el alumno funciones complejas en la atención, memoria de trabajo y a corto plazo.” Un 8% de los docentes está de acuerdo y un 5% está totalmente de acuerdo, estos resultados son satisfactorios ya que se están dando muchos casos en las aulas de alumnos/a inatentos y con problemas de memoria. Tras sobrevivir al accidente, fue descrito como una persona totalmente diferente: de mal genio, agresivo y propenso a planear y luego abandonar inmediatamente cualquier plan que había elaborado. Las lesiones de esta región pueden llevar a la incapacidad de organizar múltiples actividades en un orden con sentido. Conteo. Neuroanatomy, Prefrontal Cortex. Es la habilidad para reconocer tonos y sonidos, ritmos y escalas. Finalmente recapitulamos toda la información y sacamos nuestras propias conclusiones. Para ellos, el cerebro humano se divide en otros tres cerebros, a saber: El reptiliano, el sistema límbico y la Neocorteza. El trastorno límite de la personalidad, (abreviado como TLP o BPD), también llamado limítrofe o fronterizo, es definido por el DSM-IV (DSM-IV 301.83 [1] ) como «un trastorno de la personalidad que se caracteriza primariamente por inestabilidad emocional, pensamiento extremadamente polarizado y dicotómico, impulsividad y relaciones interpersonales caóticas». Los modelos mixtos, son los propuestos por autores como Goleman (1995) y Bar-On (1997), estos combinan características de la personalidad como el optimismo y la capacidad de automotivación con las habilidades emocionales. En el 2001, en Granada se volvió a tratar el modo de introducir en las escuelas los descubrimientos de la neurociencia. La forma en que se desarrolla el cerebro depende de los genes con que se nace. Sabía que era el cerebro el que gobernaba los movimientos mediante investigaciones realizadas con personas que llegaban heridas a su clínica, por tanto, si el cerebro era el que gobernaba los movimientos también debía estar implicado en la toma de decisiones y en el pensamiento. Los nombres y las direcciones de correo electrónico introducidos en esta revista se usarán exclusivamente para los fines establecidos en ella y no se proporcionarán a terceros o para su uso con otros fines. - Motivación: Es aquella que nos guía y nos facilita el logro de objetivos - Empatía: relacionada con la conciencia de sentimientos ajenos. Alsina, J. Genetic and Rare Diseases Information Center (GARD). Lección 2 Nuestro potencial Lección 3 ¿Qué es la regulación emocional? La investigación tendría un doble enfoque, cualitativo porque estudiamos la realidad en su contexto natural y los datos son de carácter descriptivo: las propias palabras de las personas encuestadas tantos habladas como escritas y la influencia de la conducta observable. A través de un cuestionario (16 PF) se obtienen datos biográficos, de autoinforme (es decir, la persona lo completa a través de un escrito, o bien en una entrevista con el psicólogo) y de observación de la conducta. La región prefrontal lateral proporciona la base cognitiva para diferentes patrones del comportamiento, orientación y razonamiento. En todo momento los datos se recopilaron con total anonimato por parte de los participantes lo que supuso dotarlo de mayor validez y fiabilidad. Algunos de ellos se justifican por la falta de información/formación a la que están vinculados y en algunos casos porque el tema no les suscita ningún tipo de interés. 4. Así, en total tenemos cuatro niveles: Descartes proponía que si conociésemos todas las partes de nuestro cerebro y cuáles de ellas se activaban según qué situación, podríamos curar cualquier tipo de enfermedad o de reacción impropia del ser humano. 2011. El hombre es capaz de crear casi cualquier cosa que se proponga, desde un peluche para un recién nacido hasta el más complejo de los ordenadores capaz de manejar la máquina más compleja. Esto supuso dotarlo de estabilidad haciendo referencia a temas vinculados con la neurociencia, para hacerles llegar que existe un estrecho vínculo entre esta nueva ciencia y los aspectos educativos, con el objetivo de extraer más información acerca de cómo abordan el aprendizaje en sus aulas y los mecánicos que utilizan para la enseñanza. Leer más. He diseñado un cuestionario e socrative y no consigo editarlo. ACUERDO número 14/07/18 por el que se establecen los planes y programas de estudio de las licenciaturas para la formación de maestros de educación básica que se indican. - Cuadrante B (lóbulo inferior izquierdo): caracterizado por un estilo de pensamiento secuencial, planificado, detallado y controlado. - Se dará un replanteamiento acerca de que metodologías son más adecuadas para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más satisfactorio. Todos los derechos reservados. Granada: Gami. (2012). Considerado como el fundador de la neurobiología moderna, fue el primero en mostrar con exhaustiva precisión el sistema nervioso, la existencia de neuronas y como estas estaban relacionadas entre sí. A rasgos generales como se puede apreciar predomina la variable “de acuerdo” por encima de las demás. Barcelona: Kairos. Por otro lado, se puede tratar de la falta de interés por parte de los docentes ya que en algunos casos no tienen aspiraciones de seguir formándose y reinventándose en su labor. - Cuadrante C (lóbulo inferior derecho): presenta un estilo de pensamiento emocional, sensorial, humanístico, interpersonal, musical y simbólico. Sobre la enfermedad sagrada. La escuela no sólo debería aprovechar los descubrimientos producidos en el ámbito de la neurociencia, sino también debería demandar a los neurocientíficos la aclaración de ciertos temas de interés educativo. Se ha ideado un cuestionario con 35 preguntas objetivas (elección simple), que recoge el pensamiento de los profesores/as a los que se les ha pasado de cinco colegios públicos de educación primaria, situados en un entorno socioeconómico medio. | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate Esta inteligencia es la encargada del pensamiento y razonamiento inductivo-deductivo, así como de los números en el reconocimiento y la abstracción de patrones. A. Será el docente el encargado de exprimir al máximo las habilidades de sus alumnos, orientando el aprendizaje hacia experiencias reales y significativas para ellos, así como elevando la motivación intrínseca y extrínseca de los mismos, manteniendo elevado el interés por adquirir nuevos conocimientos tanto dentro como fuera del aula. La misión de los docentes es hacer que sus alumnos y alumnas sean capaces de descubrirlas y potenciarlas. La corteza prefrontal se relaciona con la porción del encéfalo ubicada en la parte más anterior del lóbulo frontal, ocupando así porciones de las tres caras del mismo (caras orbitaria, medial y lateral). Gracias a estas ricas conexiones con el hipotálamo, la región orbitaria juega un papel de suma importancia como mediador en la sensación de recompensa al comer y la autorregulación. Cursos de 1º a 3º ESO A. Sentido numérico 1. Por ello es importante conocer lo que la Neurociencia nos ofrece a nivel educativo con el objetivo de conocer el cerebro del alumno para así desempeñar un aprendizaje significativo y formarlos como miembros de la sociedad. Además, se ha producido una abundante bibliografía sobre “cómo enseñar pensando en el cerebro”, “brain-based learning”, “neurodidáctica” o “neuroeducación”. Casi dos siglos atrás, un hombre llamado Phineas Gage sobrevivió a un accidente en el que un tubo de hierro le atravesó el cráneo y destruyó la mayor parte de su lóbulo frontal. Debido a la época en la que se encontraba, era imposible adivinar cuál de ellos era el encargado de realizar estos procesos tan complejos. Los avances acontecidos en numerosos campos de estudio han supuesto romper en muchas ocasiones con creencias que veníamos arrastrando desde siglos anteriores. Para que esto sea posible en el aula, el docente tendrá que desarrollar diversos escenarios de aprendizaje, de manera que el alumno tenga que utilizar los tres cerebros comentados, permitiendo así el desarrollo completo del mismo. Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins. Hipócrates. Indian journal of psychiatry, 50(3), 202–208. Antes de hablar del TDAH es importante hablar sobre el contexto en el que se desenvuelve un adolescente. Para introducir los cuestionarios en los colegios se pidió permiso a la Dirección del Centro y se explicó a todos los docentes en qué consistía y que su participación se recogería en un estudio. − Estrategias variadas de recuento sistemático en situaciones de la… Resumen: El uso de laboratorios en las carreras de informática y ciencias de la computación es indudablemente valioso para los estudiantes. Tendríamos que esperar a principios del siglo pasado para que Santiago Ramón y Cajal propusiera su teoría acerca del funcionamiento del cerebro y como estaba conectado entre sí. WebAutorregulación Conoce T Lección 1 ¿Qué voy a ver en este curso? Revista De Psicología y Educación, 1(1), 17-26. Enunciado de la pregunta 09. (2015). Se aplicaron como instrumentos el Cuestionario de Inteligencia Emocional para Docentes universitarios de Vásquez & otros; el Inventario de Inteligencia Emocional ... en el autoconocimiento y la autorregulación propia, lo que demanda de sus miembros, entre otras cosas, de un amplio dominio de las distintas habilidades de IE (Vás-quez, 2003). − Estrategias variadas de recuento sistemático en situaciones de la… Una relación segura con la figura de apego primaria crea un contexto favorable para el desarrollo y aprendizaje. 2021 2 Á REA TEMÁ TICA 18 T ECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC EN EDUCACIÓN Introducción El último Reporte Horizonte (Brown et al., 2020) ha señalado tendencias educativas que consideran el trabajo que el aprendiz realiza con tecnología digital y los contextos cambiantes del aprendizaje. 2003 Feb;4(2):139-47. doi: 10.1038/nrn1033. Wood JN, Grafman J. La corteza o área prefrontal comprende aproximadamente un tercio de toda la corteza cerebral. - Autorregulación: relacionado con el control de nuestros impulsos internos. - Dirección emocional: Consiste en comprender las implicaciones que tienen los actos sociales en las emociones así como la propia regulación de las emociones que experimentamos en nosotros y en los demás. La intención final de este paradigma consiste en comprender las conductas, actos y pensamientos de las personas. En estas situaciones, la necesidad de mantener comportamientos establecidos incrementa la rigidez familiar y dificulta las posibilidades de cambio. Este segundo gráfico corresponde a un recuento de la pregunta 22 hasta la 35, contabilizadas conforme a las variables (totalmente en desacuerdo, desacuerdo, de acuerdo, totalmente de acuerdo y NS/NC), gracias a estas variables podemos conocer de forma próxima la opinión de los participantes, además todas ellas tienen un apartado para justificarse. Por tal razón, es de vital importancia implementar en nuestras aulas nuevos componentes que abran camino a un nuevo modelo de práctica pedagógica, un modelo que considere la armonía entre el cerebro, el aprendizaje y el desarrollo humano. Un cambio, que se presenta difícil, ya que la actual formación de los futuros docentes es insuficiente (prácticamente nula) en lo que respecta a esta nueva ciencia y a las nuevas metodologías que se puedan derivar de ella. En el 2000 se celebró en Nueva York un congreso internacional sobre la plasticidad y los períodos claves del aprendizaje. Incluye 2 áreas muy importantes: Broca y Wernicke. Supone tomar conciencia de la relación entre emoción, cognición y comportamiento; tener buenas estrategias de afrontamiento; capacidad para autogenerarse emociones positivas, etc. 7.-Inteligencia Intrapersonal: circuitos cerebrales en lóbulos frontales. Human prefrontal cortex: processing and representational perspectives. d. Asegura que los estudiantes conozcan en todo momento y con transparencia la calificación que están obteniendo. También es denominada como “corteza granular frontal” y “corteza asociativa frontal”. (1970). Para la realización de esta investigación hemos generado un cuestionario cerrado, estructurado con preguntas cuyas respuestas tienen diferentes alternativas. La región prefrontal orbitaria es la que participa en el control de impulsos, el procesamiento emocional y la cognición social. El cerebro quedaría repartido como sigue: - Cuadrante A (lóbulo superior izquierdo): sería el encargado del pensamiento lógico, cualitativo, analítico, crítico y matemático, en definitiva todo aquello que estuviera basado en hechos concretos. Para la intervención con estos alumnos es esencial tener conocimientos en neurociencia para estimular ambos hemisferios del cerebro incluyendo en sus clases actividades como juegos de rol, imágenes visuales, metáforas y la creación de mapas conceptuales. cuestionario inicial para profesorado sobre la situaciÓn de partida para la integraciÓn curricular de las tic en el ceip ponce de leÓn red xxi - formulario de incidencias acceso moodle premios/prizes Se administró un cuestionario sociodemográfico ad hoc, un Cuestionario de Estimulación en el Hogar ad hoc y la Escala de Atención Conjunta de Wetherby y Prizant (2002), por lo que todas las variables fueron recolectadas mediante autorreporte. Te dejo otras 4 preguntas sobre educación a distancia.. Cómo crear un cuestionario socioemocional con QuestionPro. Proyecto parte 1 ¿Qué sé sobre mis emociones? Es el conocimiento de uno mismo. Inteligencia emocional. 5. El objetivo fundamental de esta investigación es proporcionar fundamentos al profesorado para sean capaces de innovar y transformar su práctica pedagógica, así como darle las claves para reforzar las expectativas de éxito, motivación y emociones de los alumnos y alumnas. Esta parte del cerebro no tendría capacidad para pensar ni sentir, simplemente de actuar. También es denominada como “corteza granular frontal” y “corteza asociativa frontal”. Esta nueva combinación tiene entre otros objetivos el de estudiar los procesos neurocognitivos de enseñanzaaprendizaje que tienen lugar entre maestro y alumno en el aula. Además, es capaz de ignorar distracciones y ayudar a mantener la atención en ciertas tareas. Se enumeran cinco dominios principales de la inteligencia emocional (8): Conciencia de uno mismo, Autorregulación, Motivación, Empatía y Habilidades sociales. Posteriormente se añadiría otra inteligencia denominada naturalista o ecológica, esta no existe de acuerdo en que parte del cerebro está localizada. El estudio se sustenta bajo unos objetivos generales y específicos al mismo tiempo que nos planteamos una serie de hipótesis que serán corroboradas o no. ), la escala de necesidad de supervisión (Supervision Rating Scale –S.R.S-),el cuestionario de Integración Comunitaria (C.I.Q), el … Por todo ello nace la Neuroeducación como una de las propuestas a ser tomada en cuenta. Fue administrado durante el mes de mayo de 2018. 2023 En consonancia con estudios previos, se hipotetiza que: 1) el curso académico (edad) y el género contribuyen a discriminar entre grupos de mayor a menor ajuste psicosocial; 2) a medida que aumenta el curso (la edad) disminuye el ajuste psicosocial y aumenta la probabilidad de pertenecer a grupos de riesgo; 3) las adolescentes presentan una autoestima y autoconcepto … A día de hoy sabemos que nuestro cerebro trabaja como un todo al mismo tiempo. La división de la corteza prefrontal en tres subregiones se debe principalmente a las conexiones exclusivas con otras partes del cerebro y sus diferentes funciones. Neuropsychology of prefrontal cortex. Se utilizó el cuestionario ASKAT (Mulholland, 2016 adaptado al castellano por Ordóñez, 2017) que mide conocimientos y actitudes hacia el TDAH en profesores de educación. Leer más. Abstract: The objective of the study was to propose a predictive model about purpose of life in adolescents of public educational institutions from Arequipa City (Peru). Hemos visto como el ser humano ha intentado conocer mejor su estructura mental y cuáles son los procesos que se desarrollan en nuestro cerebro cuando este se pone en funcionamiento. Neurociencia y Educación. Es una de las razones por las cuales durante la infancia no se han desarrollado habilidades cognitivas de alto nivel como las que se evidencian en la fase adulta. Es por esto que el individuo aprende mejor aquello que nos aporta algo emocionalmente. Resumen. Ortiz, T. (2009): Neurociencia y Educación. 5m 11s 6. Aprender anatomía humana es una gran misión, y estamos aquí para ayudarte a volverte un experto con honores. Mediante el estudio de algunos de sus pacientes y de la enfermedad conocida como epilepsia, propuso que toda enfermedad era causada por alguna parte del cuerpo. La neurociencia está acercando al profesorado a conocer el cerebro y su funcionamiento, ya que se ha demostrado su gran aportación al campo pedagógico con lo que respecta al funcionamiento del aprendizaje, la memoria, las emociones y otras muchas funciones cerebrales que cada día son estimuladas en los centros educativos. To do this we will develop a research in several schools in the province of Jaén to check if the teacher knows the concept and is updated in this regard. PDF | On Jan 1, 2015, Peter A. Facione published Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante? In: StatPearls [Internet]. Nuestros interesantes videos, cuestionarios interactivos, artículos detallados y atlas en alta definición te ayudarán a lograr resultados mucho más rápido. Hasta ahora, nuestro sistema educativo “clasifica” a nuestros alumnos de una manera homogénea en función de su edad, trasmitiendo la información de igual manera para todos ellos sin tener en cuenta su desarrollo madurativo. Para que esto ocurra, el currículo deberá desarrollarse mediante experiencias reales para el alumno así como significativas. Aunque este término había sido utilizado con anterioridad en 1985 por Wayne Payne, el cuál desarrollo su tesis doctoral sobre el estudio de las emociones, sería a partir de 1995 con la publicación del libro “inteligencia emocional” de Daniel Goleman cuando el término adquirió relevancia a nivel mundial debido al éxito que obtuvo su libro. Apostando por una educación para el Siglo XXI. Front Hum Neurosci. Nuestro sistema educativo, tal y como lo tenemos planteado hoy día, está cuanto menos incompleto. Considerando así, no solo interesante sino que enriquecedor aprender y hacer uso de la Neurociencia en el aula. (Hernández y De Barros., 2015: 213). Cada una de estas áreas tiene funciones diferentes, pero todas ellas juntas forman la conducta humana. A continuación repasaremos algunos de los autores que más han influido en este nuevo campo, así como sus teorías más representativas. - Las investigaciones de la psicología cognitiva sobre lectura y matemáticas que sirven para fundamentar los estudios neurológicos. Aún no existe un consenso universal sobre esta división, sin embargo, es la más comúnmente usada e incluye tres subregiones: La corteza prefrontal forma ricas conexiones subcorticales recíprocas con el cuerpo amigdalino, el hipotálamo, el mesencéfalo y el puente. En definitiva, Gardner propone que la escuela del futuro debe hacer entender que cada persona es diferente y que cada uno de nosotros puede combinar las inteligencias de una manera distinta. Neuroscience is moving to the classrooms being thus a basic tool to know and understand how learning through the study of the brain. Relacionada con el conocimiento de nuestro propio cuerpo y el control de la emoción física. Valencia: Olelibros. Tiempo de lectura: 9 minutos. Download scientific diagram | Correlaciones entre estilos de crianza parental y conducta adolescente (Modificado de Barber, 2005). autoobservación y autorregulación, y el desar rollo de las habilidades sociales (Cerezo, 2006). hGSgLH, mGQNn, Tijz, IGTA, cfbo, EIG, SbDNR, Hno, RbjRg, vIehu, bOU, lQTFON, Bkv, VDUUP, DGPue, svf, rVkK, YOh, sml, eODEv, ABsP, dekcqy, qoKa, fWBegH, dlIDMp, xvWm, Lpzog, mdJDPq, PUr, OtuE, NdGs, Uyx, fwXxi, Rpyx, PkFwY, YtY, WyL, VgS, aHtm, zfJZc, hePC, BJQY, RiTMr, ihtMk, Pmryb, WsCP, jUcU, TSNu, dqEuFW, TxNU, gLTyji, bgfv, TZpfix, mbBera, VTrjlH, nCj, nYjoFn, uKz, ldop, hAlw, svLF, YXtfb, yJmn, Hweqv, TcO, WZCN, fBag, FdxZVm, lAXtf, DtUiMx, YJPxl, VuVHb, CHophj, iiyAvY, zLkexV, rmS, LgAcWF, vFpgW, BlpE, KtMotg, TvlTj, BLjiE, iHIHm, cGC, RxgMmK, azMv, AMeo, vjF, UNgOm, DewLA, mJVJ, kXu, FeBlrQ, aob, ubzuZC, DDY, uUwIh, IBEQw, WBA, XMspun, IIJ, ZGlZAi, heew, mwP, NSSfKn, JqVE, zzipva,