A pesar de haber abordado parte de esta temática el año pasado, con el mismo profesor en la asignatura de Didáctica de 5º de FCAFD, considero necesaria esta aclaración para el posterior rendimiento de los alumnos del Máster. integrador para el Portafolio de Evidencias de Aprendizaje, en la Experiencia Educativa "Computación Básica", usando el enfoque por competencias emanado del Proyecto Aula que tiene . PARENT MATERIALS and soil formation.pdf. Responsabilidades docentes. AVISO LEGAL. La realización de este portafolios ha sido mucho más laboriosa de lo que yo pensaba en un principio. He realizado esta reflexión puesto que lo que me he encontrado respecto al comportamiento del alumnado difiere un poco a lo que me esperaba en este apartado. Este documento tiene como propósito brindar los elementos necesarios para la adecuación de las experiencias de aprendizaje a la realidad, características y necesidades de sus estudiantes, y las pautas de orientación . COMENTARIO (¿Qué he aprendido? En este caso la solución nos venía bien a todos, puesto que al profesor la creación de sticks nuevos aportaba más material a las clases de Educación Física y al alumnado le aportaba más nota. vez finalizada la evaluación se les ha concedido una hora de juego libre. El calentamiento y su importancia para la salud física. El examen constaba de 20 preguntas tipo test, con cuatro posibles respuestas y solamente una de ellas correcta, cada acierto suma 0,5 y cada fallo resta 0,25, las no contestadas ni suman ni restan. A atividade, com um alto caráter cooperativo, deve mostrar a interdependência positiva entre os membros do grupo. En el uso de dispositivos y tecnologías GPS, para la ubicación satelital. Unidad Didactica PDF - Sirve como TFM y como UD para otras asignaturas, donde tendrías que exponerla. El sorteo fue favorecedor a mis intereses, y apenas tuve que esperar 6 posiciones para elegir. En este artículo revisarás los aspectos teóricos acerca del dilema moral. Analiza su historia y desarrollo. En un momento el profesor pasa todos los datos y resulta ser muy útil tanto para el profesor como para los padres. En este sentido el estudio y aprendizaje de la educación física, debe ajustarse . . TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Examen práctico de Atletismo. Es decir, son aquellas pruebas que confirman a los docentes y otros implicados en el proceso de aprendizaje que su alumnado está aprendiendo. OceanPollution . ¡Puedes encontrar todas las fichas de Educación Física que prefieras! En . 6. BENEFICIOS DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA. Y es que como vaticiné, el jugador que estaba recibiendo dichas bromas, ha acabado por hartarse, enfrentándose a otro de los jugadores, mediante empujones y agarrones, y he tenido que levantarme y mediar en el conflicto para que no fuera a más. Finalmente, nos encontramos con un saco lleno aproximadamente de 35-37 sticks, por lo que la problemática estaba solucionada, tanto como para este año, como para sucesivos. Una vez por los estudiantes, otra, por los docentes, o en conjunto; por su parte, la estrategia Aprendo en Casa debería sugerir qué evidencias podrían seleccionarse. SUBCOMPETENCIA MÁS DIRECTAMENTE DESARROLLADA, A.5.-Entender la dimensión formativa de la evaluación como un instrumento de regulación, tanto de la enseñanza como del aprendizaje , y como un estímulo al esfuerzo, COMPETENCIA MÁS DIRECTAMENTE DESARROLLADA. El docente incluye la información relacionada con sus tareas como profesor o profesora. parte 1. A menudo el concepto de actividad de aprendizaje se confunde con el de Se pretende presentar la Educación Física Basada en la Evidencia (EFBE) y sus ventajas y limitaciones. El presente artículo tiene el propósito de interpretar cómo los docentes de una escuela Normal de Educación Física en . En esta primera semana, como habitualmente, pasamos el recreo en el pabellón, donde aprovechamos para perfilar nuestras sesiones, nuestras anotaciones, y también vigilar esta parte del patio, muy transitada sobre todo en días de lluvia. C.3.-Poner en práctica diferentes estrategias para mejorar la convivencia en el aula y facilitar el aprendizaje en el aula. Metodología: Se ha realizado una revisión bibliográfica para situar los orígenes de. nuestra herramienta de educación a distancia1, el resultado fue la incorporación de la Redes Sociales y los Blogs para lograrlo, porque de esta manera, se . TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Expresiones escritas no ajustadas al contexto Nº: 11 CURSO: 2º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 16-5-. Rafael, se tomó como documento orientador para la formulación de la malla de aprendizajes LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y . C.2.-Saber ajustar la expresión oral a la intención didáctica (instrucciones, explicaciones e interacciones…). criterio de calificación o instrumento de calificación, pero otros mas desconocidos como procedimiento de evaluación, igualmente importante. Ejercicios de Aprendizaje Golpe de Dedos 31 7. ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD NIVEL III° MEDIO PRIORIZACIÓN 3° y 4° MEDIO, PLAN COMÚN ELECTIVO MES T. SEMANAS T. HORAS OBJETIVOS de APRENDIZAJE (O.A.) Origen del Diseño Universal para el Aprendizaje: de la arquitectura al currículo 2.1. En este caso, en plena segunda sesión de la Unidad Didáctica de Atletismo, en 2º de la E.S.O me propuse trabajar los relevos, formando grupos. Resultado de la aplicación del test de cualidades físicas y de la ficha antropométrica A-E-A-E 2: Elaborar el plan de trabajo. Los padres tienen una cuenta para cada uno de sus descendientes. Podríamos decir, en resumen, que todo lo que hacemos con el alumno puede ser evaluado pero no todo puede ser calificado. EVIDENCIAS DEL PRACTICUM. Mini-Juegos de Voleibol 51 11. El cambio de rol, puesto que de pequeño todos hemos tenido algún conflicto, ha sido el que me ha sorprendido para bien. ¿Cuáles son las perspectivas de la implementación de las analíticas de aprendizaje en la educación y la formación en los próximos 10 a 15 años? Los docentes, al ayudar al alumnado, también aprendemos durante este proceso, también conocida como evaluación formativa. Kids education . Las comunidades como REDIB . También hay alumnos con un comportamiento ejemplar que gran parte de la nota la sacan de ese apartado. http://jonhernandez.wordpress.com/2011/02/01/resolucion-de-conflictos-en-el-aula/ (Página visitada el. Valorar la evidencia significa contrastar los aprendizajes que . No ha sido así, y el único punto negativo que observo hacia mi persona es el error que explico en la descripción de la evidencia. Por mi parte, y aún habiendo tenido clases durante la Licenciatura del FCAFD en dichas instalaciones, me ha servido también para aprender, puesto que no había compartido una experiencia de estas con el alumnado. El resultado ha sido satisfactorio, y este problema no se volverá a dar en un futuro, al menos dentro de esta Unidad Didáctica, además, ante la posibilidad de tener la misma problemática en otras Unidades, podemos adoptar la misma solución debido a su éxito anterior. Es posible que esta manera de calificar tenga algún error o posible mejora, pero desde experiencia todo lo que veo son ventajas, las ya explicadas en la evidencia. Yixie Karelia Laguna Montañez. Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar 1.1 Educación Física Generalidades Historia, evolución y desarrollo En primer lugar, un profesor debe determinar cómo puede saber que sus estudiantes están aprendiendo y cómo ir recolectando esa información durante todo el proceso de aprendizaje. ), En esta tercera semana he seguido teniendo un rol de observador puesto que mi tutor ha rematado las evaluaciones, exámenes prácticos y recuperaciones teóricas. Ejemplificación del portafolio de evidencias. B.-ELIGE 3 DE LAS SIGUIENTES SUBCOMPETENCIAS. Una vez vieron que me había dado cuenta, los jugadores se separaron y pararon de enzarzarse, pero aún así, yo fui a acercarme para preguntar por el problema. También son muy útiles para meterse en la cabeza de dicho alumnado, y así poder explicarles con buenas palabras y cercanía que deben evitar estos comportamientos (con frases como “cuando yo era estudiante” o “con tu edad”) es mucho más fácil que el alumnado asimile tu toque de atención. Como todos los días, en el recreo, viene un profesor con unos 5-8 alumnos de 2º de E.S.O para entrenar y jugar al balonmano. Evidencia de aprendizaje: INVESTIGACIÓN, EXPOSICIÓN, ETC Lo que pude observar es que era de fácil extraordinaria tanto para acceder a información como, ALUMNO: Daniel Santoveña García PROFESOR/TUTOR: Sergio Mato Canedo TUTOR DEL PRÁCTICUM EN LA ULE: Mª Elena Cardeñoso Sáenz de Miera, MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Observación de actitudes genéricas Nº: 3. 21.pdf. Y por supuesto lo que he aprendido es a solucionar un conflicto actitudinal, cosa que nunca me había pasado, y que como en la mayoría de los conflictos, con educación y diálogo es fácil de apaciguar. A.6.-Diferenciar entre procedimientos de evaluación (observación sistemática, análisis de las producciones de los alumnos,…) e instrumentos de calificación (listas de control, rúbricas, trabajos escritos,…) y aplicarlos en situaciones concretas. En conclusión, y si me preguntan por la utilidad de este Máster, expondré sinceramente que el bloque y experiencia mas enriquecedora es la del Prácticum, sin la cual uno no es capaz de llegar a sentirse docente. TUTOR DEL PRÁCTICUM EN LA ULE: Mª Elena Cardeñoso Sáenz de Miera, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Reunión informativa. A.10.-Realizar aportaciones a los programas relacionados con la calidad educativa que se esté desarrollando en el centro. Considero que también he aprendido a integrar conocimientos, ya sean por mi propia experiencia o la de los demás, específicos o generales. En el siguiente apartado, se muestra la explicación detallada de . Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia. Los cursos mas problemáticos son 3º y 4º de E.S.O (sobretodo éste último). A.2.-Diseñar actividades, sesiones y/o unidades didácticas o de trabajo con las que el alumno demuestre y justifique la relación con el currículo del curso elegido. • Cuando se implementa la evaluación formativa se reduce el tiempo de aprendizaje a la mitad. Lo que he aprendido es que mis experiencias pasadas en mi época de estudiante sirven para comprender las experiencias que veo en el presente con el alumnado en el colegio. Se recomienda utilizar el diario de campo, así como las tecnologías para registrar y analizar evidencias de observación, análisis y comunicación de las experiencias sobre la práctica in situ, para generar evidencias de aprendizaje que deberán Mi sorpresa es, sobre todo al principio de los ejercicios, la total competitividad que tienen unos grupos contra otros por llegar antes que el resto, sin importarles hacer bien el ejercicio o no, que por otra parte no era una simulación de una carrera, simplemente un ejercicio de asimilación de paso de testigo de un lado a otro. Ser el mediador es un rol que no estoy acostumbrado a tener, pero sabía que en cualquier momento iba a experimentar. Estos problemas surgen del análisis documental y de las entrevistas en profundidad realizadas a varios docentes, los problemas que se abordan en este artículo son: los contenidos, las finalidades de la clase, las estrategias metodológicas, la . Tuve la dificultad de quedarme sin ideas para cumplimentar las 20 preguntas (28 en total al haber examen tipo A y tipo B, repartidos entre los tres cursos de 2º de E.S.O), me quede escaso de ideas y tuve que repasar y exprimir el temario para sacar las preguntas adelante, cosa que finalmente conseguí pero con un grado de esfuerzo mayor al que yo pensaba. Para ser mejor profesor te tienen que ocurrir cosas que no te esperas, que sean novedosas y que sea una motivación corregirlas. He aprendido a que ante una adversidad a la hora de realizar las sesiones como puede ser la insuficiencia de material, hay que ser creativos e imaginativos para encontrar la solución. teórica es igualmente necesaria, pero menos llamativa en mi persona. Expert Help. 3º EjE COMPETENCIA MOTRIz Componente pedagógico-didáctico • Integración de la corporeidad Aprendizaje esperado • Adapta sus acciones en tareas y estímulos externos que implican cuantificar el tiempo de sus movimientos en el espacio, con el propósito de valorar lo que es capaz de hacer y canalizar el gusto Respecto a la edad, hay un mejor comportamiento en los extremos de este rango. Por ejemplo, hay alumnos y alumnas que son muy deportistas y atléticos pero de cara a la teoría les cuesta más, y viceversa. 2.4. Por último, he adquirido una capacidad oral que antes no tenía, ya sea con los discentes, con otros profesores, padres u otros, tanto a la hora de expresarme, como a la hora de dar una opinión o resumen de mi situación en estas prácticas, como ya dije, al público especializado y al que no lo es. Revista Colombiana de Educación N.º 66 Primer semestre de 2014 Presentación N.º 66 15 aporta una visión general de la edu-cación basada en la evidencia, sus alcances y desarrollo actual. Tiene que tener como mínimo un 3 en cada apartado para que le haga media, y tienen una recuperación del examen teórico y del práctico antes de poner las notas definitivas del trimestre. Siempre se había hablado de evaluación, pero está claro que hay una gran diferencia con la calificación, lo numérico. Obviamente, y aprovechando un recreo para ello, pregunté a mi tutor su manera de evaluar y calificar al alumnado, para poderme hacer una idea de lo que me iba a encontrar en el siguiente trimestre, donde mi rol ya va a ser de profesor y tendré que participar activamente en todo este. Retomarán la información de las fuentes analizadas (1, 2, 3 y 4 de la actividad anterior) y las complementarán con otros textos (fuentes 5 y 6) para identificar las características de las elecciones en los siglos XIX y XX, y la participación de los distintos actores sociales, como la mujer y la población analfabeta. La física nos ayuda en la Telemática a establecer comunicación remota a través de Internet, utilizando todas las tecnologías desarrolladas en ese ámbito. Respuestas a preguntas sobre conceptos basicos de cualidades fisicas, test de cualidades fisica y ficha antropometrica: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE DESEMPEÑO: 2. La experiencia de diseñar, cuidar y corregir el examen ha sido muy satisfactoria, pero me llamó la atención la dedicación que conlleva cuidar un examen. Aunque puede ser de forma alternada. Los padres también tienen acceso a dicha plataforma por lo que de manera inmediata se pueden enterar de cualquier comportamiento (falta, material, mala actitud). . Éste consistía en un Triple Salto de Longitud, disciplina trabajada ya en clase en una sesión anterior, y se realizó en las mismas circunstancias y sin variedad respecto a esta sesión con el fin de que dicho test práctico les fuera familiar a los discentes. Cumpliendo mi sexta semana de Prácticum, ya con un rol totalmente activo, empiezo a fijarme un poco más en el comportamiento de los alumnos a la hora de realizar una actividad física que anteriormente he organizado yo. (2020). A mi parecer, el lenguaje utilizado por mi era básico y muy comprensible, pero parece ser que en algunas palabras utilicé una terminología muy técnica, o no era adecuada para el alumnado, que tienen 13 y 14 años. Ser dirigido por un tutor o tutores es una ayuda importantísima, pero ahora toca dar el paso definitivo para seguir mejorando por uno mismo, de manera autónoma y crearse un perfil de sí mismo que tenemos que respetar. conclusiones a 3 meses de prácticas presenciales en un... Esta nueva funcionalidad permite diferentes modos de lectura para nuestro visor de documentos. 5.-Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones. C.5.-Realizar alguna de las actividades del Plan de Acción Tutorial. B.18.-Analizar el Plan de Igualdad entre hombre y mujeres y su desarrollo. Durante esta jornada dos trabajadores del CEARD nos han enseñado las instalaciones y también nos han explicado una breve descripción histórica del atletismo, mencionando personajes y fechas célebres. Módulos Módulo 1.- Núñez, 12, apenas a 10 minutos a pie de mi piso de estudiante. También tienen dos zonas de recreo (patios), las de los pequeños (hasta primaria) y las de los mayores (secundaria y bachillerato), bastante amplias ambas zonas, sobre todo la de los mayores, debido a su mayor número, en un total de unos 550-600 alumnos entre todo el centro. A.4.-Obtener información de forma sistemática sobre los sistemas de evaluación y calificación utilizados y analizarlos, LÓPEZ, V. (2005): “La participación del alumnado en la evaluación: la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación compartida” Tándem, nº 17, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Plataforma de control de asistencia y material, DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (¿En qué me he fijado?). Published on Jan 20, 2017. En algunos cursos una. Puestas las fechas del examen teórico de la Unidad Didáctica de Atletismo para el 15 y 16 de Mayo para todas las clases de 2º de E.S.O me dispuse el fin de semana anterior a realizar y diseñar dicho examen. Cuando un trimestre esta suspenso, se recupera en Junio, y si éste sigue siendo negativo, en Septiembre. Esperaba un mejor comportamiento por parte de los mayores (por su mayor grado de madurez) pero esto sólo se cumple en 1º de Bachillerato. del sistema tradicional de evaluación. Estoy seguro que el concepto de evaluación formativa, a pesar de ser nuevo para mí, se plasmará en mi experiencia, puesto que considero que en mi transcurso del Prácticum voy a aprender igual o más que mis alumnos, y será un continuo proceso enseñanza-aprendizaje con ellos. Pensaba que los más pequeños serían los más problemáticos y no es así, 2º de E.S.O e incluso 3º de E.S.O (en menor medida) son mucho más llevaderos en este apartado. Áreas presentes en cada una de las instituciones educativas para las que la Neuroeducación. Me sorprendió mucho la rápida asimilación que tuvieron los jugadores hacia mis palabras, tomándome enserio en todo momento, y olvidándose rápidamente de lo que había acontecido, creando un buen ambiente en el resto del recreo y sucesivos. A.8.-Conocer las características de los alumnos y los procesos de relación e interacción entre el profesor tutor y los alumnos y de estos entre sí. Concepto para la Introducción de Acciones de Ataque en el Voleibol 41 10. Es una experiencia que me servirá en el futuro, ya sea en un centro docente, escuelas deportas, campamentos u otro tipo de clases o situaciones pedagógicas. Creo que en un yo utilizaría la misma manera de evaluar/calificar la asignatura de Educación Física. 29 abril, 2019 por Aníbal de la Torre. B.3.-Analizar la historia y los desarrollos recientes de las materias. Instrucciones: Consulte el documento correspondiente a la unidad I . Me esforcé en tratar de explicar que el objetivo no era hacerlo antes sino hacerlo bien, sin demasiado éxito. Considero que esta evidencia es mas bien una evidencia social, que una evidencia educativa o docente, pero mi rol de observador me esta permitiendo fijarme en estos detalles contextuales, igual de importantes o mas si cabe que los detalles mas específicos dentro del ejercicio físico, puesto que si no se conoce el contexto muchas veces no sabemos como actuar. Esperaba que el género masculino se comportara de la misma forma, pero no es así, aunque no me ha sorprendido. Puedo llamar mas conocido a mi experiencia como monitor de campamento, en el cual ya actuaba de manera parecida, aunque diferente que en un Centro, o puedo llamar menos conocido a otra situación pedagógica nueva, pero igualmente me veo preparado para hacerlo. Es una situación que he intentado tener bajo control, y que si se consigue, obviamente con un esfuerzo detrás, es mucho más llevadero y fácil de llevar a buen terreno. Considero que ha sido una evidencia de aprendizaje muy grande la realización por mi mismo de esta prueba escrita, y a partir de ahora valoro más este tipo de documentos. Dos vestuarios, zona de material, canastas, porterías… normalmente las clases las impartimos ahí, aunque con el buen tiempo y en algún problema espacial que tuvimos (coincidencia de dos cursos) dimos la clase fuera, en el patio. Estos enfrentamientos o pequeños conflictos que acontecen en los colegios es algo habitual, y todos hemos sido protagonistas en primera persona en algún momento de nuestra época estudiantil. Identifica y analiza las capacidades físicas . finalizo esta introducción con la valoración que escribo al final de este portafolio, Instituciones de la Unión Europea (27710), Historia Del Pensamiento Pedagógico (800360), Psicología del desarrollo (GMEDPR01-1-001), Deontología Profesional, Principios Jurídicos Básicos e Igualdad (Deontología) (2049004), Derecho Civil II - Obligaciones y Contratos (66022061), Sistemas De Información Basados En Internet, Fundamentos de Metodología II (319161203), Derecho de los Servicios Públicos Sociales (66032065), Contratación y medios de las Administraciones Públicas (351504), Comentario de Textos Literarios en Lengua Inglesa (64021028), Estrategia y Organización de Empresas Internacionales (50850004), Aprendizaje y desarrollo de la personalidad, Big data y business intelligence (Big data), Delincuencia Juvenil y Derecho Penal de Menores (26612145), Operaciones y Procesos de Producción (169023104), Esquema-resumen de los autores y lecturas de los 12 primeros temas, Modelos De Trabajo Social Con Grupos Esquema General, Resumen 1 - La Educación Comparada En Tiempos De Globalización, Resumen Teoría Lingüística. Yo solamente me centré en crear un examen de fácil ejecución sin tener en cuenta los posibles problemas de comprensión lectora. Considero totalmente positiva esta estancia de prácticas, la cual era la que mas me motivaba antes de cursar este Máster, porque me atraía la posibilidad de trabajar con el alumnado en primera persona, ya que siempre estos contenidos me los habían enfocado de manera teórica y no había tenido la posibilidad de tener esta vivencia. A.3.-Conocer cómo se enseña mediante la observación y el análisis sistemáticos. Por último, decir también que he aprendido a desenvolverme un poco mejor con el currículo de secundaria en Castilla y León, aunque ya venimos familiarizándonos durante todo el Máster. Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Competitividad Nº: 7. B.9.-Elaborar materiales educativos que demuestren la aplicación de los contenidos en la vida cotidiana. Esta evidencia es un claro ejemplo de que un profesor se va formando y construyendo poco a poco a raíz de estas impresiones y experiencias. Plataforma Silbato Utensilios de educación física-Ahora todos caminan en dos columnas, toman doble distancia y comienzan a realizar ejercitaciones diversas en parejas:-Flexión de las piernas con impulsión del compañero. He podido ver como el género femenino tiene generalmente un comportamiento mucho más correcto que el masculino, en todos los cursos (desde 2º de E.S.O hasta 1º de Bachillerato). Decidí no ser demasiado exigente, y diseñé un examen de 20 preguntas tipo test, con 4 posibles respuestas. Identifica sus medidas corporales empleando Ficha integral: Peso, talla, perímetro toráxico, braza. PRIMARIA. Es importante esta parte puesto que la continua interacción con el mundo exterior te proporciona conocimientos y experiencias en todo momento y es crucial saber aprovechar estas oportunidades para formarse a sí mismo, y saber actuar ante estas circunstancias. Las actividades de aprendizaje son «el conjunto de actuaciones organizadas e intencionales que tienen como fin proporcionar al estudiante situaciones de aprendizaje en las que construir conocimientos y aplicar y evidenciar competencias de manera activa y dinámica». Incluir en dicho reporte algunas sugerencias de cómo mostrar el deporte escolar desde los grados superiores de la educación primaria. EVIDENCIA UNIDAD III UNIDAD 3 REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. Aplicar los conocimientos adquiridos y ser capaz de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. las piernas unidas del alumno A son impulsadas para el frente por el alumno B. no deben tocar el suelo.- 1) Manual de Ejercicios para la Actividad Física en el Aula CONADER Leer Descargar 2) Actividad física y salud en la infancia y la adolescencia Ministerio de Educación y Ciencia y Ministerio de Sanidad y Consumo Leer Descargar 3) La actividad física en niños, niñas y adolescentes UNICEF Leer Descargar 4) Juegos motores de ayer y hoy Varios Autores Bibliografía 70 A la hora de hacer Educación Física el alumnado tiene su uniforme, bien sea el largo en invierno o el corto con mejor clima. MAPA CONCEPTUAL DE LAS RELACIONES DE LAS FINANZAS CON OTRAS DISCIPLINAS, Ejemplos de paradígmas científicos en la vida cotidiana, Enfermería quirúrgica Historia y linea del tiempo, 8 Todosapendices - Tablas de tuberías de diferente diámetro y presiones, Resumen Capitulos 1 y 2 de Metodología de la Investigación Sampieri (v.2), 1. Entre los modelos de enseñanza en Educación Física emergentes encontramos el modelo ludotécnico, educación aventura y estilo actitudinal, etc. Libro de Educación Física para 2º de E.S.O; Editorial Edelvives, Temas 3-4-9 (Consultado durante el fin de semana del 10-11 y 12 de Mayo). Obviamente esta reflexión es generalizada y siempre hay excepciones tanto positivas como negativas. Lo que más he aprendido con este examen práctico es a diferenciar de manera numérica la nota que se merecían los diferentes alumnos y alumnas, dependiendo de su rendimiento y resultado a la hora de realizar este test práctico. A continuación se presenta un ejemplo de aplicación del portafolio de evidencias como modalidad de titulación en la Licenciatura en Educación Primaria en la Normal de San Luis Potosí dentro de un contexto urbano. ¿QUÉ SIGNIFICA VALORAR LA EVIDENCIA? Considero que he aprendido a que no solo hay que pensar en la dificultad teórica de los contenidos y conceptos preguntados en el examen, a la hora de crearlo, si no que también es muy importante saber explicar los enunciados, tanto en la pregunta (siempre) como en las posibles respuestas (en los exámenes tipo test). tisfacción frente a este modelo de educación. Obviamente, me paro a pensar en el porqué de la situación, y más o menos lo tengo claro. Licenciatura en Educación Preescolar. Instrumentos de medición: Balanza, tallímetro, wincha, cm, etc. B.17.-Analizar el Plan de Atención a la Diversidad en el centro y su desarrollo. Entre los básicos destacan el aprendizaje cooperativo, la educación deportiva y el modelo comprensivo de iniciación deportiva. A.5.-Entender la dimensión formativa de la evaluación como un instrumento de regulación, tanto de la enseñanza como del aprendizaje, y como un estímulo al esfuerzo. También hablamos de conceptos como competencia y capacidad. Línea de tiempo digital del tema "Etapa pre científica". De la Grecia Clásica a la Educación Contemporánea, Terceras de educación física en la formación básica evidencia 2.1, Glosario de palabras destacadas entrenamiento y rendimiento deportivo, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. Unidad Didactica PDF - Sirve como TFM y como UD para otras asignaturas, donde tendrías que exponerla. Hablamos de la diferencia entre evaluar y calificar. B.13.-Analizar el Plan de Acción Tutorial del centro y desarrollo. B.15.-Analizar los conflictos que se produzcan en el aula y las soluciones planteadas. Lo que he aprendido con esta nueva tecnología es que supone también un reparto en la educación del alumnado, puesto que en la escuela el profesor es el máximo responsable pero fuera de ella lo son los padres, y a pesar de que el contacto no sea personal, que también existe, ya que es necesario periódicamente, evita un exceso de reuniones con el profesor y sobretodo futuros problemas para el alumnado por su inmediatez informativa. Evidencias de aprendizaje Nombre de la materia ÉTICA DEL PSICÓLOGO Semana 5, 6 Y. Para ello hay que ser persuasivo en todas las sesiones y Unidades Didácticas, y también dejar clara la finalidad de los ejercicios en varios momentos de la sesión, como por ejemplo al principio para que tengan claro el propósito para el resto de la sesión. Horario personal en el centro . instrumentos y medidas básicas. El medio natural en Educación Física. Dando continuidad a este . A pesar de ser una cosa obvia, reflejada en los medios de comunicación en algunas ocasiones, me ha llamado la atención darme cuenta por mi mismo en persona, al no haber trabajado antes con un grupo tan grande (25-30 alumnos) no me había dado cuenta de esta evidencia. Blog Aula Magna 2.0. de la Educación Física (EF) en particular, en la que el profesorado requiere, entre otros aspectos, de una continua creatividad, innovación, valoración de la . 18.-Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente. About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators . Esto es muy importante porque los alumnos tienen diferentes capacidades y somos nosotros, los docentes, los que tenemos que ayudar a convertir esas capacidades en competencias o “saber hacer”. Los criterios de evaluación del área de Educación Física deben permitir al profesorado comprobar la adquisición de capacidades en el alumnado, es decir, la consecución de los objetivos y el desarrollo de las competencias básicas. Además, me ha parecido una buena idea esta actividad complementaria, para que los alumnos se conciencien de la existencia de este tipo de Centros y su organización. MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Conseguir material con incentivo Nº: 8. realización de las sesiones y el alumnado que realmente había trabajado bien en dicho trabajo optativo tendrían un plus en su nota final. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje. La educación basada en la evidencia: las Revisiones Sistemáticas en Educación Me ha sorprendido más el comportamiento respecto a la edad. Ciclo endometrial . Entre otros, Fernández-Viader (2002) señala que se ha confundido el término inclusión con el de ubicación física de los estudiantes sordos en las aulas ordinarias. 2.3.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su . Es lo que mas me ha quedado claro. Fue muy útil para mí y también aprendí a realizarlo, basarme en la rúbrica de calificación del Triple Salto de Longitud, realizada y diseñada por mi intentando ser coherente y consciente con las capacidades y características de mi alumnado, También he comprendido un poco a los alumnos a la hora de realizar dicho test y he valorado el esfuerzo de cada uno, y he permitido segundas oportunidades a aquellos que se han confundido, ya que en ese segundo intento me han demostrado su verdadera capacidad y mi intención es que den lo máximo de sí mismos para poder ponerles la nota que se merecen, Rúbrica de calificación del Triple Salto de Longitud. Pensaba que iba a ser un seguimiento semanal de mi estancia de prácticas, pero también conlleva un trabajo con las competencias y las experiencias vividas. En esta ocasión, he aprovechado una actividad complementaria desarrollada desde el Departamento de Educación Física, una visita guiada al CEARD (Centro Especializado de Alto Rendimiento Deportivo) todo ello aprovechando que estamos viendo la Unidad Didáctica de Atletismo, utilizando para ello 3 horas en total, una de ellas de Educación Física y las otras dos con permiso de otros profesores. Para su realización, me he basado en el temario dado en clase (sesiones teóricas). Una de las pruebas es el análisis de cuatro evidencias de aprendizaje, correspondiente a dos "situaciones didácticas" con dos alumnos, uno de "alto" y otro de "bajo desempeño". Conceptos. Esta no es una Pagina Oficial del Ministerio de educación del Perú.. para ingresar a la . OA 03 Diseñar y aplicar un plan de entrenamiento para mejorar . ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE "ALGUN MATERIAL EDUCATIVO" Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. en evidencias de aprendizaje reales de vivencias del estudiante . B.10. Lo que he aprendido es el porqué de dividir en 3 la nota, pregunta que hice a mi tutor. ALUMNO: Daniel Santoveña García PROFESOR/TUTOR: Sergio Mato Canedo TUTOR DEL PRÁCTICUM EN LA ULE: Cardeñoso Sáenz de Miera. Evidentemente, un ejemplo más de que las prácticas, son aprendizaje. El foco de las bromas y empujones ha sido un jugador, e instintivamente no he quitado ojo de la evolución de la situación. En el documento se detalla la experiencia de aprendizaje, la actividad, el propósito de aprendizaje, reto, competencia, criterio de evaluación, evidencia solicitada . El proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Física Escolar constituye el eslabón esencial para el desarrollo de los aspectos cognitivos, socio afectivos, motriz y físico de . El estudiante al termino de la unidad de aprendizaje será capaz de valorar el impacto de la física en su vida cotidiana, para resolver diversos problemas y desarrollar propuestas de solución; a través de las leyes de la física y del uso de la metodología, aplicando está en su entorno. Criterios de evaluación. Las generaciones anteriores a la mía, y la mía, teníamos unas horas de ocio que predominaban en la calle, haciendo ejercicio, jugando… y ahora estas horas de ocio predominan en casa, y si no es en casa, no exigen de motricidad en algunas ocasiones, ante el desarrollo de las nuevas tecnologías, teléfonos móviles, videojuegos y videoconsolas, ordenadores…. Este sistema de calificación facilita el éxito a cualquier tipo de alumnado. Evidencias de Aprendizaje RC-DI-004 00-07/ Fase III: Historia de la ética deportiva Evidencia de aprendizaje: Síntesis analítica-crítica sobre el artículo "Feminismo y Deporte" de Fontecha. He aprendido que son muy positivas este tipo de actividades complementarias, porque son muy bien recibidas por parte del alumnado y además sacan de la rutina todo el grupo. 2.3. Las clases de Educación Física se impartían en el pabellón, bien dotado espacialmente aunque quizás un poco escueto en cuanto a material en algunas ocasiones. No es necesario meter en las . Pues bien, cuando, a pesar de no comenzar este periodo, pero si tomar la decisión de a que centro docente ir, en la reunión de elección del centro, me sentí afortunado. B.16.-Analizar las características y el funcionamiento del centro y sus órganos de gobierno. Este periodo de prácticas de 3 meses de duración ha sido una grata experiencia, tanto en el aspecto personal como el profesional. Para cada aprendizaje se plantean diferentes evidencias de aprendizaje, las cuales fueron definidos a partir de tres elementos: 1. contextualizadas al territorio, 2. . 2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora. Unidad DidÁctica IniciaciÓn AL Tenis (Daniel Santoveña García) mejorada. Bajo mi punto de vista, no es tan raro este comportamiento dentro del alumnado, más aun a esta edad (más fácil que pase en 2º E.S.O que en 4º E.S.O o 1º de Bachillerato, debido al grado de madurez). Una vez acabado el segundo trimestre y sus respectivas evaluaciones, fui entrando en materia con un rol de profesor, que en las últimas 8 o 9 semanas compartí con mi compañera en el centro y con mi tutor, que se desvinculó un poco y nos dejó la batuta de las clases y las sesiones. medio-alto, que oferta la enseñanza bilingüe desde hace unos años. MÓDULO: Educación CENTRO DE Física Maristas San José, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Cooperación en el aula, CURSO: 4º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 2-5-. PSICOLOGIA. También una posible solución sería que el grupo que lo realice mal o quiera llegar el primero lo realice el solo para el resto de la clase, pero tiene el inconveniente de tener demasiado parada al resto de la clase solamente para que lo corrijan unos pocos, y se debería aprovechar el tiempo para todos a la vez. En mi cuarta y última semana como observador, en la cual ya he empezado a entrar en la organización de alguna sesión o colaborando en algún deporte o juego libre, mi tutor ha terminado las calificaciones del alumnado y ha tenido la reunión para poner las notas finales de todos ellos. Técnica básica: Golpe de recepción frontal 37 9. La ebe busca que los docentes y otros profesionales involucrados en la Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país. Yo también he sido alumno y creo que muchas veces me comportaba de esta manera. A.8.-Conocer las características de los alumnos y los procesos de relación e interacción entre el profesor tutor y los alumnos y de estos entre sí, http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml, PROFESOR/TUTOR: Sergio Mato Canedo TUTOR DEL PRÁCTICUM EN LA ULE: Mª Elena, Cardeñoso Sáenz de Miera MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Descoordinación plasmable Nº: 4 CURSO: 4º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 13-3-, 2013 DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (¿En qué me he fijado? He aprendido muchas cosas durante este periodo de prácticas, pero me quedo con el proceso social que esta totalmente presente tanto con los discentes, como con otros docentes, personal del Centro, padres… y toda esa gran familia pedagógica. C.6.-Intervenir en la resolución de conflictos. Línea de Secuencias didácticas . En el examen se les daba una segunda oportunidad a los alumnos y alumnas que consideraban erróneo el primer salto, valorando también su esfuerzo y capacidades. Por lo tanto, lo que he aprendido es que no hay que hacer predicciones o expectativas alrededor de los grupos puesto que cada clase y cada contexto son diferentes, lo que hay es que adaptarse a las características del grupo-clase para tener mayor control acerca de éste. Estuvimos aclarando una serie de conceptos para tenerlos claro desde un principio para que no haya confusiones. Esta Etapa 2 consta de dos momentos: 1er momento es la subida de evidencias y el 2do. - El leviatán, Unidad 1 Ergonomia - Apuntes Conceptos de ergonomía y Controles y Tableros, Cómo interpretar el test de la figura humana de Karen Machover, 1.1 Concepto E Importancia DE LA Gestión Estratégica, 299378978 Linea Del Tiempo Historia de La Ecologia, Manual Geometria Analitica Alumno Dgeti 2021 Final. En este sentido, la Guía representa un marco de apoyo a los responsables políticos (jefes de departamento o altos funcionarios de los ministerios) para rediseñar la política de educación física y acelerar el desarrollo de varias dimensiones del capital humano de una manera única e integral. Se expresa corporalmente. Aprovechando la ausencia de éste profesor, los jugadores han empezado a tomarse a broma el entrenamiento, haciendo trampas y realizando bromas y empujones. Esta modalidad es nueva y en proceso de implementación. Evidencias de Aprendizaje RC-DI-004 00-07/ Educación física y deporte: historia y filosofía Evidencia de aprendizaje 3. Para terminar, decir que la realización de este portafolios me ha servido positivamente en todo momento, me ha hecho pensar, documentarme y reflexionar sobre mi experiencia en el centro, y lo guardaré como uno de los grandes trabajos que he realizado en mi época de estudiante. El Currículo Nacional de la Educación Básica (2016) establece que "Desde un enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez más complejos de . Teoria de las dos celulas, El Leviatán - Es un resumen que describe lo más relevante de cada capitulo del libro. Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01. B.2.-Mostrar el conocimiento de la distribución teórico-práctica de las materias correspondientes. 2. ¿Por qué?). Son evidentes los diferentes problemas que se presentan en la clase de Educación Física. En conclusión, creo que he aprendido a darme cuenta de que algunos comportamientos de los alumnos se corrigen en varias sesiones de Educación Física, y que a pesar de ser un comportamiento “normal” hay que irlo reduciendo poco a poco hasta conseguir que todos los alumnos consigan comprender la finalidad de los ejercicios. El alumnado no paraba de realizar preguntas respectivas al examen, algunas obvias e innecesarias, pero otras si que las considero necesarias, y ahí me quiero centrar. Maduracion folicular en conjunto, diversas alternativas para la mejora (Gobierno de Córdoba, Ministerio de Educación, 2016). En el citado recreo mi profesor me expuso todo lo relacionado con el tema de evaluación y calificación, aunque ya que la evaluación es a lo largo de todo el proceso, y los criterios eran trimestrales, yo lo llamaría calificación. Por ello, y en conclusión, he aprendido a que la realización y diseño de un documento escrito de esta tipología conlleva un trabajo bien elaborado, mucho mayor del esperado y con un cuidado extremo para no tener ningún error. Asignaturas que imparte, tipo, curso o ciclo, titulación, etc., y cualquier otra responsabilidad como cargos académicos, comisiones, etc. En mi segunda semana con mi rol de observador me he dado cuenta de que el componente actitudinal del alumnado varía dependiendo de la edad y del sexo. Situación y enseñanza. Fortalecer la profesión docente es una de las Metas 2030. La activación corporal. Hemos centrado el trabajo del tercer trimestre con los alumnos de 4º de E.S.O en cooperación en el aula y en el grupo-clase, por ello hemos diseñado una Unidad Didáctica sesiones de Juegos Cooperativos, reforzada con 3 sesiones a mayores realizadas por los alumnos, que tendrán que ejercer el rol docente diseñando ellos mismos actividades cooperativas. Por último también abordamos diferentes conceptos como procedimiento de evaluación (herramientas que forman parte de la calificación), criterio de calificación (normas concretas para calificar) e instrumento de calificación (la herramienta que utilizas para ello). B.6.-Analizar las posibilidades educativas de las TIC. En resumen, es la suma del cómputo general de esas tres aptitudes para que cada alumno y alumna intenten destacar en sus apartados preferidos o para los que están mas preparados, para compensar un posible apartado mas débil, aunque siempre hay casos extremos, tanto positivos o negativos, a la hora de sumar dichos apartados. Las evidencias de aprendizaje se caracterizan por ser producciones o actuaciones que dan cuenta de qué sabe y/o puede hacer el estudiante ante una situación en un contexto determinado, en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar el aprendizaje (RVM N.° 094-2020-MINEDU). Y es que así se que mi tarea como docente es aprovechar las capacidades del alumnado para desarrollar las competencias, y que lleguen a saber hacer. Como ya he dicho, la experiencia de diseñar, cuidar y corregir un examen ha sido muy gratificante, y de hecho, pensaba tener más problemas de los acontecidos. 45. minutos. Propósito de Aprendizaje y Evidencia de Aprendizaje Competencias y Capacidades Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Enfoque de derecho fSeleccionara 2 evidencias, 1 de un alumno que si logra la intención o propósito de dicha situación de aprendizaje (alumno de alto desempeño)y 1 evidencia de 1 alumno que no logra dicha intención (alumno de bajo desempeño) HUGO MEDINA fTodos (as) los (as) docentes de Educación Física de Educación Básica Este video muestra cómo plantear evidencias de aprendizaje que permitirán valorar el nivel de logro de las competencias (aprendizajes). Estamos en continua progresión y continuo aprendizaje y todo esto va formándonos. Las evidencias no son todas las actuaciones o producciones de las actividades planteadas. Se usa para registrar la evolución de un huerto escolar, para observaciones climáticas en viajes, y en las actividades de excursionismo en el área de Educación Física. Les expliqué que yo también había sido alumno y les comprendía, pero que ese tipo de comportamientos no eran adecuados, además, siendo ambos del mismo equipo de balonmano, si no todo lo contrario, afectan a la cohesión de grupo, a la unión del mismo. El colegio tiene una plataforma informática totalmente en continua actualización por la cual los profesores, después de pasar sus listas de alumnos y alumnas en el papel, pasan éstas faltas de asistencia en dicha plataforma, además de los retrasos o impuntualidades, faltas de material, incidencias actitudinales (en este caso faltas de respeto entre los alumnos y alumnas o hacia el profesor). Aunque el origen de la práctica basada en evidencias surge de la medicina, la ebe en el ámbito educativo tiene un papel muy importante (Hederich, Martínez y Rincón, 2014). Se entiende por "evidencia" el conjunto de pruebas que demuestran que se ha cubierto satisfactoriamente un requerimiento, una norma o parámetro de desempeño, una competencia o un resultado de aprendizaje. MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Evaluación y calificación de mi tutor Nº: 5 CURSO: 3º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 20-3-. 16.-Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al refuerzo. 3. Tiene zonas específicas dentro de las instalaciones: pasillo de secundaria, pasillo de primaria, un piso entero para bachillerato y abajo los de infantil. Sinéctica. ¿Cómo? sus rangos de pulsaciones y los principios básicos para mejorar en cada una de ellas MALLA CURRICULAR ÁREA/ ASIGNATURA: EDUCACION FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES GRADO: DECIMO AÑO: 2019 DOCENTE: CHERNELI CHARRY CANIZALES EJES I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV PERIODO SALIDAD CAPACIDADES FISICAS Control peso El aprendizaje cooperativo; 401681209 Esquema Constitucion Espanola 1978 BETA pdf; EL Ethos Y EL Pathos - ARTE GRIEGO; . EVIDENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA 1 FISICA Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y comprensión del contenido que se aborda en esta unidad mediante sus materiales de aprendizaje, hemos preparado esta guía de estudio que pretende apoyarlos a comprender y resolver problemas sobre Mecánica. Psicología, Educación Física, Comunicación y Lenguaje, Neurodesarrollo o Matemáticas, entre otras. 10. GUÍA DOCENTE PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-EDUCACIÓN FÍSICA 3º y 4º-PRIMARIA-2021. Es concertado estas tres primeras enseñanzas y privada en bachillerato. docentes, estuvieron siempre en todo momento bajo un buen clima, favorable y muy distendido y donde el alumnado, a pesar de la opinión que tenían de esta Unidad antes de practicarla, han disfrutado y se lo han pasado en grande. Cuando nos referimos a "evidencias de aprendizaje" estamos hablando de las producciones o trabajos de los niños y niñas tangibles o intangibles, a través de los cuales podemos observar e interpretar lo que es capaz de saber hacer el niño o la niña respecto de sus competencias. Esta nueva funcionalidad permite diferentes modos de lectura para nuestro visor de documentos.Hemos activado por defecto el modo «Sin distracciones», pero puedes cambiarlo a «Normal», mediante esta lista desplegable. Por último, me pareció correcto abordar los otros conceptos, algunos que ya conocía como. El portafolio de evidencias tiene entre otros objetivos importantes: 1) Fungir como herramienta de evaluación del proceso de . Parece haberse reactivado el debate sobre el nivel de consideración que podemos y debemos tener en educación sobre las evidencias científicas de las que disponemos. Desde mi experiencia, y opinión, es un centro con un nivel socioeconómico medio-alto, que oferta la enseñanza bilingüe desde hace unos años. Al repartir la nota en tres apartados, estamos valorando aptitudes diferentes, y eso es bueno para el alumnado por si “flojean” o tienen peores condiciones en alguno de los apartados. I Educación Física Desempeño de los estudiantes al concluir el bloque Identifica las generalidades de la Educación Física. El aprendizaje cooperativo, 401681209 Esquema Constitucion Espanola 1978 BETA pdf, EsfuÉrtaze Y Resiste - Proyecto InnovaciÓn, Todas - Bateria de preguntas que formaban el examen final de la asignatura, Examen 13 Febrero 2017, preguntas y respuestas, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, http://www.eluniversal.com.co/cartagena/vida-sana/nuevas-generaciones-son-propensas-al-, http://jonhernandez.wordpress.com/2011/02/01/resolucion-de-conflictos-en-el-aula/, http://www.educa.jcyl.es/es/curriculo/educacion-secundaria-obligatoria, http://www.slideshare.net/aidesoc/elaboracin-y-anlisis-de-examenes-tiipo-test, http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-, http://www.eluniversal.com.co/cartagena/vida-sana/nuevas-generaciones-, http://jonhernandez.wordpress.com/2011/02/01/resolucion-de-conflictos-en-, http://www.slideshare.net/aidesoc/elaboracin-y-anlisis-de-examenes-tiipo-. Explora nuevos movimientos para representar objetos, personajes y ritmos sencillos. 15.-Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza aprendizaje. El 21 de Febrero tuvimos una sesión de familiarización del “Prácticum” del Master de Formación del Profesorado en la Facultad de Educación, donde abordamos diferentes temas con Ángel Pérez Pueyo, previa presentación de la Vicedecana del Prácticum. Study Resources . EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Carlos J Segura Castilla 1 Evidencia La palabra evidencia viene del latín evidentia (claridad, visibilidad) que expresa la cualidad o situación de lo que se hace visible y manifiesto desde su interior hacia afuera (prefijo ex-, de desde, de un interior a un exterior). Todos los alumnos lo realizaron, en su mayoría con éxito, y fueron calificados basándome en la rúbrica que realicé para esta prueba. Por lo tanto, esta reunión también me ha servido para darme cuenta de lo que me espera y estoy de acuerdo en su totalidad. Evidencia de aprendizaje: 1. A raíz de mi problema busqué en Internet consejos sobre elaboración y análisis de los exámenes de tipo test. Evidencias en educación y aprendizaje visible.